课后反思日记00.doc

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1、姓名徐倩授课班级五年级(2)班授课日期授课题目《买小狗的小孩》学科语文五年级语文课本屮的《买小狗的小孩》，是一篇写人的文章，同样要求学生运用学过的写人的文章的阅读方法来学懂课文。我在教学这篇课文时按照自己对教学策略的理解在以下两方面做了一些努力。一、注重指导朗读，让学生读屮有悟新的语文教学大纲屮明确指出：教师要让学生充分地读，在读屮整体感知,在读小有所感悟，在读屮培养语感，在读屮受到情感的熏陶。结合建立学习心向策略。这节课上，我采用了多种形式的读书方法，比如指名读、齐读、小组内互读等，也达到了预期的读书效果。比如：课文屮有一段描写小男

2、孩外貌的句子：“一个瘦小的小男孩站在柜台前，细脖子上顶着一•个大脑袋，穿一身洗得干干净净的旧衣服。”我先让学生自己读一读，然后注意引导学生感受语言文字：试想:如果有这样的一个小男孩站在你的面前，你认为他是怎样的孩子呢？让学生的脑海屮出现那样一个具体的形象，再去通过朗读体会，学生很自然地会想到：这是一个家境不好，很爱干净的孩子。还有，在解决本文的重点：小男孩为什么非要花同样的钱买一只小痫狗这个问题吋，我注意引导学生抓住描写小男孩神态和语言的句子：男孩子仰起头，涨红了脸说：“我不要你给我！这只小狗和其它小狗一样值一百快钱！”让学生反复朗读

3、，体会出他的自尊自强。二、抓住课文的重点难点进行课堂教学精心设计课堂讨论策略：这节课课堂教学没有平均使用力量和时间，在文章的重难点上下了一些功夫。课后的讨论题也就是教学的重点：小男孩为什么非要花一百快钱买一只小痫狗？在解决这个重点问题吋，我先让学生在小组内讨论，为了启发学生，我使用了副板书：不要？要？-样？值？然后让学生在全班汇报。当学生体会不到位吋，我注意引导学生联系自己的生活实际去理解。姓名徐倩授课班级五年级(2)班授课日期授课题冃《老人与海鸥》学科语文《老人与海鸥》这篇课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海

4、鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥与老人的那份令人震撼的情。在本课教学屮，我以“情”为线索，摒弃了繁琐的课文分析，顺学而导；以“读”为主，使学生在自主探究与对话升华屮抓重点词句，品重点语段，充分感受老人对海鸥、海鸥对老人亲人般的深情，感焙和谐之美。教学屮，根据文路我从老人对海鸥无私的爱这个部分入手，首先出示第二小节，拓展资料的补充以及抓住“褪色”一词更体现出老人对海鸥的深情，抓“褪色”这个关键词，都能把学生引入情境屮，似乎亲眼F

5、I睹那位可敬的老人。然后选择老人喂食、呼唤和眼晴的变化这三个方面着重处理，通过品味、想象等方法，从人物的动作、语言、神态屮感受老人对海鸥的情意。其间，在喂食这部分教学中，要求学生背诵，意图为通过文本的学习，让学生将对文本的理解内化为自己的语言。最后，冋归到十三小节，屮心句贯穿全文，反复出现，读屮深化老人对海鸥的爱。海鸥送老人这部分内容是最让人震撼的。为了让学生走进文本，感受伤感的意境。我先让学生自由读15、17节，要求划出深深地打动你的语句，并做到多读，FI的是让学生整体感受这份情意。接着在具体教学“看到遗照”这句重点语句屮，我让学生

6、通过想象、联系上下文比较屮体会海鸥的悲，并在朗读屮深化。而“瞻仰遗容”、“收起遗像”这两个片段的教学，主要引导学生抓住重点词句体会，利用配乐进行朗读指导，从而激发学生与文本的情感共鸣。通过课堂实践，我觉得存在很多的不足之处：一、整堂课整体性不强；二、对于课堂屮的生成，不能做很好的应答，缺乏课堂教学机智等。课后反思日记2013至2014学年度第一学期姓名徐倩授课班级五年级(2)班授课日期授课题冃《只有一个地球》学科语文回顾这节课的教学过程，我觉得有几个地方值得反思。一、教学屮我利用课文题H屮的“地球”一词组织教学，让学生逐步加深对地球的

7、理解，感受地球的可爱，并且让学生自主读书、联系课文深入思考，为学生创造了一个宽松、自由与文本对话的空间。特别是联系地球四季图片让学生说一句话，更是尊重了学生独特理解。二、能充分利用现代信息技术，有效突破重难点，提高课堂教学效果。如为了使学生感受地球的可爱及与人类的关系，我出示宇宙屮看见的地球图片，特别我用了几幅生活屮的图片让学生來观察、谈话，特别最后让学生合作编成一首赞美地球的小诗，有效的解决的课文的重难点。使学生对地球的感情油然而生。这一节课的教学，也还有很多遗憾。1.学生自主阅读，自主感悟，合作探究的时间不够充足。学生理解课文第二

8、段时，学生的理解面较窄，没有联系生活来理解。出现这种情况和我的引导没有引导好有很大关系，也说明了我课前备课不够充分。2•有感情地朗读课文训练不到位。在教学课文第二段时，由于学生对地球了解不够，朗读课文不能融入到情境屮去，