课堂互动实践思考.doc

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1、课堂互动实践思考在初中英语教学中，交互式语言教学越来越被英语教师所重视，该教学模式不仅注重师生、生生以及人机之间的交流学习的过程，还非常注重学生的英语学习计划和学生的学习热情。初屮英语交互式语言教学不同于传统的英语教学模式，摒弃了“一堂贯”的教学方法，并且对学生的英语语言培养有着重大的帮助。为了在初中英语教学中提高学生的英语语言水平，促进教学质量的提高，就必须加强对英语交互式语言教学研究。一、理论基础，认识初屮交互式英语教学优势在初中英语教学中开展英语交互式语言教学，能够充分的调动学生学习的主动性，并且在课堂教学中满足不同层次学生的个性化需求。在以往的英语教学中，英语教师就是课堂的主体，充当着

2、英语语言知识的讲解和传授等角色，并且给学生安排有关的英语练习题，让学生单独的进行所学知识的练习。初屮生在这样的英语教学屮不能够主动的进行英语知识的学习，没有学习兴趣，因此英语教学效果不明显，学生的英语水平没有很大的提高。但是，在初中英语教学中开展交互式语言教学，就改变了学生在英语课堂中的地位，使学生真正成为了课堂的主人。教师在进行英语语言教学内容的设计时，应该结合学生的具体情况进行设计，将学生作为课堂的屮心，通过师生、牛牛Z间的互动来调节课堂氛围，从而提高学生的学习热情。在设计教学内容时，还要满足不同层次学生的个性化需求，详细的了解每个学生的特点，帮助每一个学生学习好英语。初中英语交互式语言教

3、学的开展还有利于师生之间情感的交流与培养以及学生创造式思维的发展。互动式的英语教学有效的将教师和学生进行联系，并且促进师生之间的感情交流。英语课堂的互动是增进学生和教师感情的重要方法，必须为学生构建一个和谐的课堂互动氛围。二、构建实施，把握初屮交互式英语语言教学1.营造轻松愉快课堂环境。初中英语互动式语言的教学必须为学生营造一个轻松愉快课堂环境，只有这样才能够更加顺利的进行英语课堂的互动。对于初中英语语言的教学而言，该教学内容具有很强的交流性，在教学中比较的重视学生间的交流。营造一个轻松愉快的课堂环境，可以让学牛在课堂屮感到轻松，让其真正成为课堂的主人，在教师的引导下进行充分的交流和互动。英语

4、课堂的互动能够让学生产生学习的兴趣，并且激发学生的探索欲望。在教学中，教师可以采用角色扮演的形式进行师生之间的互动，角色扮演能够有效的培养学生之间的语言交流能力，在实际的互动中更好的体会语言的运用方式，加强语言的学习能力。例如，在进行“Canyouplaytheguitar?”的英语教学中，英语教师扮演一个演奏者，而学生则为观众，教师可以说“Icanplaytheguitar."并且进行一段演奏。之后向学生进行询问：“Whocanplaytheguitar?”然后点名某个同学，问他“Canyouplaytheguitar?”。这样的课堂互动能够活跃英语课堂的氛伟I，让学生充分发挥自己的主体地位

5、，更加有利于学生的英语语言学习。2•提倡小组合作学习交流，强调学生主体地位。为了合理的构建交互式英语语言教学课堂，应该提倡学生进行小组合作学习交流，并且强调学生在课堂中的主体地位。学生间的互动学习和情感交流是交互式语言教学中重点强调的，通过小组间的合作学习，能够有效的提高学生的英语语言学习能力，并且还能够加强学生之间的交流。小组的合作学习能够帮助学生提高学生兴趣，增强学生的学习主动性，并且有利于学生掌握学习方法。在英语课堂教学屮，进行互动是非常重要的，英语教师可以采取游戏互动的形式來丰富课堂内容，帮助学生学习好英语语言知识。例如，英语教师可以让几个学生进行不懂动作的展示，让其他学生进行猜测，可

6、以让学生做跑步、放风筝以及游泳和吃东西的动作，之后让学生进行描述。学生通过英语语言运用将这些动作描述出来：Heisrunning.Sheisflyingakite.Heisswimming.Theyareeating.之后教师组织学生对那些学生的描述进行判断，“Isherunning?”，"Yesheis.或者"No。heisn,t.”“Issheflyingakite.?”“Yes,sheis.”或“NO,sheisn,t.”。通过英语课堂的互动，学生不仅对学习更加的有热情，还能够让他们体会到课堂主人的地位，从而更加努力的学习英语语言知识。3•进行科学合理的评价。在交互式英语语言教学课堂的构

7、建屮，合理的教学评价是非常重要的。在进行课堂的互动时，学生往往渴望英语教师对其进行肯定的评价，只有这样才能够激发学生的学习热情。因此，英语教师必须根据学生的具体互动情况进行合理的评价，全方面的分析学生的互动，给予学生准确的评价，对表现不好的学生，英语教师不能够对英进行批评，应该帮助学生进行分析，让他们了解到自己的不足，在以后的互动活动中表现的更好。合理的评价是加强课堂互动的重要方式，有利于交互式英