关于“课堂互动”的思考

《关于“课堂互动”的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、关于“课堂互动”的思考刘洪【摘要】课堂互动是相对独立的生命个体之间在学习过程中相互促进，相互推动，是师生双方或生生之间在教学过程中相互交流思想和情感、传递信息并相互影响的过程。我们要善于创造条件把握最佳时机，增进互动，提高我们的课堂效率，使我们的互动课堂真正成为孩子们的乐园。【关键词】课堂互动时机主体启发式教学课堂互动是新课程倡导的重要理念之一。所谓课堂互动，实质是相对独立的生命个体之间在学习过程中相互促进，相互推动，是师生双方或生生之间在教学过程中相互交流思想和情感、传递信息并相互影响的过程。课堂教学中的互动，就其存在形式而言，主要有两种：师生互动和生生互动。

2、师生互动指在教学过程中，教师和学生改变传统的老师控制课堂、学生被动听讲的局面，师生共同探讨、共同研究，在这一过程中，教师给学生以引导，学生给老师以启发，相互促进，共同发展；生生互动指学生间摆脱了“各自为战”的学习方式，在学习活动中，互相推动，从而共同提高学习效益。为此我认为，必须采取有效措施，提升课堂互动质量，从而提高课堂教学质量。一、注重乐学，激活互动　　乐学是教学互动的一个重要前提。学生的“乐学”应体现以下三个方面：1、发挥能动性。在教学过程中，学生学习的过程不再是消极的“等、靠、听、记”，不墨守成规，而应让其积极主动地去思考、去发现，主动地去探究新知，主动

3、地追求进步与发展。只有通过学生自己动脑去思考，才能真正理解所学知识，促进思维的发展，开发学生的智力，增进学生的智慧。2、富于批判性。它是互动性的升华，是以扎实的基础知识为底蕴，以发现问题量的积累为支撑，批判的过程就是质疑的过程。质疑是学习的需要，是思维的开端，是创新的基础和源泉。批判性要求学生善于在求同中存异、在吸收中批判，在学习中不断发现问题，提出问题，进而焕发出自主意识和努力探索的人生态度。3、展现创造性。要把学习的过程表现为一种学创结合的过程。学生作为学习的主体，应在教师的引领与指导下，参与创新，学会创新。创新注重知识的综合，注重否定与批判，注重借鉴与超越

4、。一题多解、一题多议都是学生创造性的展现。展现创造性要求学生“变学为思”“变学为悟”“变学为创”。二、把握最佳时机，增进互动　　课堂教学中，并不是随意互动就能够提高课堂质量的，也不是单凭教师的意愿，想什么时候互动就什么时候互动，就能够有效果的。真正的互动，应当是从教学的具体内容出发，从师生的实际情况出发，把握课堂互动的最佳时机。只有这样，才能充分发挥课堂互动的优势。“动”要恰当。一般说来，应把握这样三个时机。　　1、“动”在教学的重点、难点处　　教师与学生间的互动通常都有明确的目的，互动的内容服从于特定教育任务的完成。互动要把握教学的重点与难点，教师提出的问题应

5、在学生自身知识经验和心理发展的基础上来设计，通过教师对学生的深入启发，引发学生对教师提出的问题进行深入思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。因此，作为教师，要吃透大纲、教材，把握重点、难点，使设计的问题具有一定的价值，采用多种教学手段激发不同层次的学生的兴趣，鼓励学生参与到课堂教学活动中来，使学生在思维的碰撞和矛盾的激化中生成知识，而非教师连珠炮似的提问，学生机械反应似的回答。　　2、“动”在需要师生合作处　　合作是课堂互动的重要方式之一。教师的一切课堂行为，都是发生在学生群体的同伴关系的环境之中。课堂上师生需要合作的关键点是学生在学习过程中产生疑惑、困难的时

6、候，是学生需要与教师合作的时刻。　　在师生合作中，教师不必急于告诉学生答案，而是在创造一个生生互动的环境下，从教师到学生，从学生到教师，从学生到学生，从个体到群体，从群体到个体，从个体到个体，从群体到群体，引导学生多角度思考，让他们自己在探索、思考、沟通、交流的过程中找到问题的答案。师生之间敞开心扉，相互理解、相互接纳，形成一个“学习共同体”，从而实现真正的师生互动。3、“动”在新知的获取处如果教学的目的在于使学生获得新知识，那么常用的教学方法是启发式教学法。启发的方法多种多样，可分为质疑启发、情景启发、直观启发、类比启发、交换启发、板书启发等多种基本形式。运用

7、好启发式，要求教师充分备课，深入了解学生，在教学的过程中善于质疑，启发学生思考，努力达到“启而能发，发而能导，导而不乱”的要求，保持和谐融洽的学习氛围。在讲授“三角形的分类”一课时，有三种教法。教法一：“为了今后研究三角形的方便，我们需要把三角形分类，三角形有三条边和三个角，按边或角分别来分类”教法二：教师出示教具，并说：“这里有六个铁丝做成的三角形，大家观察一下，看它们各自有什么特点？”这时学生纷纷猜测，有的说“有大的有小的”，有的说“有的正些，有的斜些”学生回答不出老师所需要的话，最后只好再由老师讲解。教法三：“我们知道，车、船都是交通工具，在生活中要将其分

8、类。如果不分类，所有的车