初中思想政治课教学的综合思考.doc

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1、初中思想政治课教学的综合思考初中思想政治课教学的综合思考【中图分类号】G633.2本人从事政治课教学以来，感触颇多，也思考了很多。下面是我这些年来的思考与总结。首先，如何让十多岁的孩子认识并接受政治课。我认为政治课是一门理论性和实践水平都很高的课，耍想让学生坚定信念学习，就必须让学生知道学习政治课的基本意义。不少学生对政治课的学习存在一个误区，认为只要熟记熟背，就算把政治课学好了，考试得了高分，就成功了。其实，这里存在一个认识上的误区。初中阶段，正是青少年成长的关键阶段，一个最关键的任务是树立正确的世界观、人生观、价值观，正确处理自己和他人、社会的关系

2、。其次，不少学生甚至教师无论在思想上还是行动上都把政治课当作可有可无的副课来对待。潜在地影响了教学与学习效果，忽视了其对学生人生的潜在影响。那么，该如何落实政治课的教学呢？首先，教师应树立学高为师，身正为范的典范与榜样。教师不仅仅是授业，更应该加强自身的修养，在日常生活中注意自己的一言一行，一举一动，用行动潜移默化地感染学生、熏陶学生，不仅帮助学生解决学习中的各种问题，而且耍深入了解他们的内心世界，帮助其解决在学习、生活中遇到的困惑。这就耍求教师平时多与学生沟通、谈心。在谈话屮了解他们的人生观、价值观、世界观、学习观、家庭观、友谊观等。通过谈话了解他们

3、最真实的思想动向与想法；通过谈心了解他们如何与同学、朋友、家人相处、通过谈话了解他们对待前途、理想的看法；通过谈话掌握他们的学习目的与方法。通过以上的了解之后，再综合分析，就可以对学生有了一个基本的认识与了解。然后在根据掌握的信息有的放矢地去教育帮助学生帮助其树立正确的思想观念与学习、生活观念。其次，•我们耍明确告诉学生，初中政治课的学习不仅仅是背会就了事，它也是一种学习能力的培养过程O作为教师,我们要吋刻注意引导他们主动参与、独立思考、合作探究，培养他们获取新知识、分析和解决问题的能力、交流合作的能力。要在教育教学过程屮真正体现出以人为本，以学生的发

4、展作为终极目标的教育理念。笫三、要给学生一杯水自己要有一桶乃至一缸水。这就要求每一位教师都要努力提高自身索质。教师索质主要包括两个方而：一是自身的专业知识要扎实、业务能力要强；二是教师的言行修养、道徳觉悟要高。要提高教师素质，一方面要不断坚持学习，提高自己的专业知识水平；勇于实践，不断提高自己的业务能力；为人师表，不断提高自己的道徳、觉悟水平。第四，要适应素质教育的新需要。传统的教学方法已显然不能适应新的形势需要，因而要创新教学方法，提高学习效率。一是课堂导入应注意激发学生的学习兴趣。教师若能设计出一个新颖的有趣的开场口，就可以激发学生的学习欲望，增强

5、参与热情，唤起学习动机，激活思维，收到先声夺人的效果。比如有一位政治老师设计《我与父母交朋友》这…节课的导入吋，首先播放歌曲《让爱驻我家》，同学们在动听的乐曲声中，感受到家的温暖，为这节课起了很好的烘托作用，也激发了学生的学习热情。只有学生对学习产生了热情，才会积极地参与教学活动，从而有效提高课堂的教学效果。二是思品教师要善于为学生创设宽松的学习环境，才能有效提高课堂的教学效果。我的感受是对一个教师來说，善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，甚至比其自身的学识是否渊博更重要。正如海菌兹?雷曼麦所说：〃用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更能为人们所接受

6、。〃所以教师采用诙谐的故事、幽默的语言可以让课堂富有生机，让整个课堂充满快乐。比如我在听一位老师讲《我与父母交朋友》一课时，这位老师在播放了…曲《天亮了》后，给学生讲述了几位父母以自己的生命换得子女生命的故事。班级许多学生听了这几个故事，都流下了感动的热泪，深切地感受了父母对子女的爱心。此时，她乂及时引导学生结合自身体验谈对父母的感情。通过讨论，学生们对关心父母的健康，体贴、照顾老人有了更深层次的理解。三是要改变教学模式，引导学生探究性学习，才能有效提高课堂的教学。传统的政治课教学忽视了探究的学习，强调死记硬背。这种学习不仅不能促进学生的发展，反而成为

7、学生发展的阻力。《新课程标准》要求适应初中生的身心发展特点，贴近现实生活，强调学生自身的观察、感受和体验，教师应注重思维、感情和行为方式的培养。这就要求广大初中思想品徳教师尽快走出传统教学的误区，充分发挥本课吸引学生的独特条件，比如时政新闻等社会热点，把思想品德教学置于广阔的社会现实中，探究学习，使学生真正成为学习的主体,以参与求体验，以创新求发展，以科学的态度进行创造性的教学。例如，在学习活动课《可持续发展的选择》一节时，我有意识地结合国家正在实施的西部大开发战略，把本节内容进行扩展，改为〃关注西部的发展〃。在课前我先让学生查找相关资料，自学课本内容

8、，并在小组内交流自学心得，然后推选代表在课堂发言，从而引出在西部大开发中应坚持可持续发展战略。