对初中思想政治课教学的几点思考论文

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1、对初中思想政治课教学的几点思考论文我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”，才能激发学生学习的热情和求知欲望。学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动、创造性地去完成我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”，才能激发学生学习的热情和求知欲望。学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动、创造性地去完成学习任务。可见，学生的学习兴趣关系到教学效果的好坏。怎样创设一个良好的教学氛围，充分调动学生的积极性，使他们产生浓厚的学习兴趣，提高教学效果，是当前初中教学

2、面临的重要课题。面临困境的政治教学如果不改革课堂教学，政治课的实效将难以落实。那么，要进行思想政治课课堂的教学改革，激发学生的学习兴趣，应从何入手呢？作为一名初中思想政治教师，笔者一直在思索如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到快乐，使学生真正将学到的知识用于生活实践中。现总结个人教学经验，与大家分享。一、安排恰当的语言实践活动，培养学生的思辨能力初中政治教育是培养学生综合素质的摇篮。作为教师，要激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，培养学生关注时事政治的意识，给学生创造一个表达思想、锻炼语言能力的平台。实践证明，“说”与“想”是分不

3、开的，学生思辨能力的发展和语言表达能力的提高是有直接联系的，发言条理清晰、层次分明、详略得当的学生，往往具有较好的思辨能力。笔者认为，每节课前设置5分钟语言实践活动，可有效地使学生放松情绪，同时，可培养学生在众人面前表达自己的胆量和信心，更能有效地培养学生的思辨能力。在语言实践环节中，学生要站在讲台上，面对其他同学，讲故事，讲自己身边的事情，或者针对网络、电视上自己感兴趣的事情发表观点，总之，就是要“说”。经过一个学期、一个学年的训练后，学生的语言表达能力明显增强，同时，对周遭事物的观察能力和对问题的认识水平明显上了一个台阶，思辨能力有了较大幅度的提高

4、。学生所讲述的内容包罗万象，其语言丰富多彩且具有创造力和想象力，其思维活动异常活跃。活动还增强了学生对生活的关注，课程以这样的形式开始，可以让学生尽快放松心情，避免产生倦怠和抗拒心理，顺利进入后面课程的学习。二、重视案例教学，渗透德育教育政治课程的教育不仅要使学生掌握基本的法律、政治、经济常识，更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力。这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析。案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的知识。例如，在讲授《感受责任》时，笔者运用了三聚氰胺毒奶粉的案例，展示了很多受害婴儿和受害家长的图片，学生受到

5、很大的震撼。然后，笔者引出责任问题：责任包括哪些？有的学生说：等我们长大了，我们有责任让父母过上更好的生活。有的说：作为一个中华人民共和国的公民，我们有责任保护祖国。有的说：当在街上遇到有困难的人们时，我们有责任向他们伸出援助之手。有的说：当好朋友犯了错误时，我们有责任去了解和宽容他们。……通过启发式的教学，更容易让学生从身边的事例中了解什么是责任。对话式的交流方式，让学生和教师处于平等的对话地位，使学生愿意主动地认识和接受事情的本质。同时，使用案例教学，可以扩大学生的知识面，让社会生活与课本知识紧密结合。初中政治课是德育的园地。在日常的教学过程中，教

6、师要言传身教，用自己的行为去引导和影响每一个学生，使他们走上健康发展的道路。在德育中，如果单纯地用道理向学生灌输，学生可能会排斥；而案例比理论更直观和明确，易于被学生接受。例如，笔者教育学生“人与人之间应该互相帮助”的时候，讲故事：一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着一根小竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路?”“道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样，我就可以保护自己的安全。而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过

7、一个个沟坎，使我免受许多危险。”故事让学生明白了，关心别人其实也是关心自己，互相帮助的精神是每个时代都不可或缺的良好道德品质。三、组织丰富多彩的课外实践活动，提高学生的综合素质教师要配合教学任务，开展适当的课外实践活动，以此加深学生对课堂内容的理解，同时增强其社会活动能力和自主创新能力。如教授《消费者的合法权益受国家法律保护》时，笔者要求学生分成若干组，回家问父母和亲戚在以往的消费过程中，是否有过买到假货、被商场强制消费、在消费中没有得到尊重的经历。然后，调查自己家周围的商场是否张贴有消费者权益的相关制度。每一组都要汇报本组的调查情况，并通过PPT向全

8、班同学展示。这样的活动设计，使教学内容与现实社会环境和学生的生活实际紧密联系，学生为解决所面临