初中数学教学中对学生非智力因素的培养.doc

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1、初中数学教学中对学生非智力因素的培养摘要：数学是每一位接受初等教育者学习时间最长的基础课程之-0但是长期以来，很多中学生对数学望而生畏，久而久之产生厌学情绪,进而成绩低下。形成这种局血的原因是多方曲的：比如由于数学本身的特点使这门课程比较抽象与枯燥；又比如社会及家庭环境中的不良因索常常影响着学生的学习情绪；还有一部分学生由于基础差而对进一步学习数学信心不足。诸如此类的原因探索克服不同类型学习障碍的教学对策，帮助学生消除学习障碍，不仅对大幅度提高数学教学质量有重大意义，而且也与上海出台的中小学生学业质量综合评价体系一绿色指标一致，有利于学生终身

2、发展、健康成长。关键词：非智力因索培养绿色指标【中图分类号】G633.6调查分析：我们此次的活动是面对全体初三学生，采取不记名的形式发出调查问卷，我们此次发出200份问卷，回收102份，回收率为51%.下面是对调查的5题做的分析。1.你对数学感兴趣吗？（）A.感兴趣B.不感兴趣结论：大多数同学都是对数学感兴趣。2•数学科在所有学科中按你喜爱的程度排在（）A•第一13•第二C.第三D.第四或以下结论：同学们对数学的喜爱程度在各个程度分布均匀。3•进入初中后，你学习数学的动力是（）A.兴趣爱好B•中考的压力C.有实用价值D.老师管得严结论：中考的

3、压力和数学有实用价值是影响同学们对数学的最大原因。4•你最喜欢的数学教师应当是（）A.知识渊博，思维敏捷B.严肃认真，一丝不苟C•耐心细致，和蔼可亲D.语言生动，风趣幽默结论：只有少数一部分同学是喜欢严肃认真、一丝不苟的老师，多数都是喜欢风趣幽默、和蔼可亲、知识渊博的老师，这说明我们要往这方面发展，努力成为学生们喜爱的老师。5.当你遇到数学难题的时候，你会（）A.思考不到一会，就放弃了，也不管它了B.思考一会后宣告放弃，向他人请教或等老师讲解C.直接向他人求救D.锲而不舍结论:当学习数学遇上很困难的题目的时候,一半以上的会选择先自己思考，实在

4、是做不出来在向别人请教。锲而不舍的同学也不少，但是学习数学要讲究方法，不是一味的坚持。此问卷调查表明，非智力因索在数学学习中产生巨大得影响，大多数同学都是对数学感兴趣，认为数学学习跟个人的爱好有关，有了兴趣学起数学就不会那么吃劲，成绩也较为客观•也有相当一部分学生认为数学和老师本身上课方式，其个人是否和蔼可亲，风趣幽默有关。当学习数学遇上很困难的题目的时候，一半以上的会选择先自己思考，实在是做不出來在向别人请教。锲而不舍的同学也不少。教学策略：所以我在设计教学内容和教学策略上，注重把握学生非智力因索的培养，这样在教学过程和教学效果上能够事半功

5、倍。主要体现在以下几个方面，一、帮助学生树立并坚定学习数学的信心。在教学内容和课堂提问时，适当设置梯度，根据学生的个性特征和发展水平，有选择性的引导，使学生在成功中感受到教师的信任，增强成就感和口信心，提高数学教学与学习的效率。以初中数学课〃利用解直角二角形一--测量生活中的物体的高度〃。为例，本节课既是一节解直角三角形应用的复习课，乂是一节学生活动课前的预备课，所以在设计过程中，是在学牛掌握了锐角三角函数的定义和直角三角形的解法的基础上，在其有一定的简单数学建模能力的条件下，进一步巩固所学知识和技能。这样学生既能温故知新，又能举一反三，使学

6、习的梯度适合学生的现有水平和认知兴趣，有了皋础做铺垫，学生能感觉到步步为营，自信心不断增强。二、创设有效情景，引发学生学习兴趣。数学教学情境的创设，需运用特定的教学方法呈现内容，才能激发学生主动地联想、想象、积极地思维，以获得某种与新学内容有关的形象或思维成果；或使学生产生某种情感的体验。以优化的情境为空间，根据教材的特点营造、渲染一种富有情境的氛围，让学生的活动有机地注入到学科知识的学习之中。在初中课堂教学中创设有效情景，应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿槊。三、建立融洽的师生关系

7、。教师和学生的相处之道，不仅关系到学生课堂的关注程度，也关系到学生的学习兴趣。教师的人格魅力，风趣的语言，能激起学生的学习愿望和投入度，使学习变得生动有趣，课堂变得有生命力。教师尊重学生，了解学生，理解学生，才能走进学生的内心，发现其各自不同的个性，才能在教学中因材施教。在教学屮还要力求做到反应敏捷，针对实际情况能够灵活地组织教学，选择恰当的教学方法，尽量去揭示、展现教材中一切美好的情感，补充一些结合实际、生动有趣的教学内容，从而培养学生对数学的情感。四、坚持不懈，讲究方法，培养良好的个性品质。在数学教学屮，教师可适当制造悬念、巧设陷阱或出一

8、些难题求解等,这些方法都是设计挫折、促进思维的有效手段。以此告诫学生：数学学习并非都是轻松愉快的事，只有不断克服困难，能力水平才能得以提高。总结：数学学习活动中智力