关于“生本教育”“学会学习”的几点思考.doc

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1、关于“生本教育”“学会学习”的几点思考一、生本教育生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。生本教育同时是一片肥沃的思想土地和智慧出野。生本教育特点1.突出学生生本教育的课堂完全改变传统教育屮的老师讲学生听的局面，在老师的指导下，充分发挥学生的主体作用。2.突出学习教得少学得多生本教育的基本过程是：（1）课前的学习准备；（2）上课时的小组讨论；上台发言与座位上聆听、质疑、探究……;（3）课后的追根究底……处处突岀学生

2、的学习，让学生学会学习比学到知识重要千万倍。比如会利用各种途径查找和关资料、通过文字或图例表达口己的意见；课堂上学会聆听老师、同学的讲话、上讲台用口头表达自己的意见、对别人的观点提出质疑、对别人的质疑回答口己的见解等。3.突出合作提升合作这一重要素质4.突出探究生本教育强调让学生自己主动的进行学习，让学生的潜能得到发挥与拓展。学会学习的内涵二、学会学习学会学习就是学生在教师或他人的指导下，口己研究学习，发现问题、研究问题、解决问题以获得知识，促进自我成长的过程。学会学习的特点1.学生是学习的主体。要在学习

3、屮确立学生的主体地位，充分发挥学生学习的主体性、能动性和创造性；要让学生克服“等、靠、要”的学习思想与习惯，确立学习的自我责任感；要让学生学会努力、学会吃苦、学会自我锻炼。2.教师是学生学会学习的组织者、指导者和引领者。要在学会学习屮转变教师的角色和作用，切实解决教师在课堂教学屮的家长式、保姆式的教学现状，要唤醒和激发学生自主学习、主动学习和创造性学习的热情和动力，建立良好的、和谐的师生关系，为学生学会学习提供必要的、适度的和有H的的方法指导。3.“学会学习”要遵循教与学的基本规律。一要重视非智力因素的重

4、用，培养学生良好的习惯和积极的情感；二要重视学习策略、学习方法、现代思维方法的训练和认知水平的提高。1.学会学习是一•个持续、动态、发展的过程。这个过程是以发现问题、研究问题、解决问题以及产生新的问题为主线的，是随时间、空间和环境的变化来提升的，是以学生的法力发挥、个性发展和综合学力提高为F1的，最终实现“解决学习”o2.学会学习是多元化的，有多种模式。针对不同对象，不同学科、不同年段，学会学习的特点和要求是不同的，因此，在具体的课堂教学实践屮，应该有不同的教学策略和模式。作为一名教师，我们都明白自己的教

5、学对象是学生，是一个活生生的人，是一个个有个性、有需求的个体，是不会以老师的意志为转移的教学资源。因此我们作为教师的职责就是要想方设法地尊重学生的个性，迎合他们的需要，而且要体谅学生的感受，考虑他们的想法。生本教育就是让学生成为课堂的主人，老师仅仅是学生自主发展的服务者和仆人。它要求教师放弃繁琐的讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一•句的讨论。今后的我们应该如何來做，我认为:首先要唤起学生的学习兴趣，让学生体会到成功的喜悦。要想做到这点，教师要在课堂上善于运用表扬的语言，让学生体验被赏识的感觉。

6、再次教师必须明白自己的核心任务，不是自己教，而是组织学生学，服务学生学。这就要求教师在备课时要充分地研究教材，挖掘教材，研究自己的学生，创设情境，打造让学生生机勃勃的、令学生“忘我”的课堂。因此在今后的教学过程屮我要从以下方面去努力：教无定法，以学定教。我们面对的是学生，在教学的过程屮，每一个学生都有可能出现这样或那样的不同情况，他们当吋的学习态度、学习情绪甚至当时的学习气氛都极有可能会影响或拖慢老师教学计划的完成。这种情况下，老师就要随机应变了。一•切为了学生，高度尊重学生。学生是我们的教学对象更是教育

7、资源，他们每一•个人都充满了个性，都存在个性差异。正因为这样，我们在进行教学设计的时候千万不能以老师的意志为转移，而不顾学生的需要。我们一定要一切从学生出发，高度尊重他们，给他们充分的发展空间，尽可能地让他们展示自己。与此同时，老师也要从旁指导，见到任何细微的进步都要及时地给予表扬与鼓励，从而激发学生求知的欲望和表现自己的动力。这恰恰就是生本教育的价值观和伦理观的表现，一切为了学生，高度尊重学生。在今后的教学屮，我要以学生为主体，以老师为主导；牢记一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的理想，并努力践行

8、之。我相信，在生本的指引下,我们老师和学生都会更加快乐地亨受教与学的！这正是生本教育的精髓所在，更是每一位教师所追求的境界，讣我们共同努力，走出一条有个人特色的、以学生为本的教学道路来吧！