关于生本教育的一些思考

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1、关于生本教育的一些思考　　[摘要]生本教育是新课改的理念，是以学生为根据、以促进学生全面健康发展为宗旨的教育方式和理念。作为教师，应以生为本，将生本教育应用于实践，才能跟上教育发展的步伐。[关键词]生本教育教育方式实践思考[中图分类号]G625[文献标识码]A[文章编号]1007-9068（2015）03-091百年大计，教育为本。通过生本教育的学习，我越来越深刻地感受到，我们教师不论在理论和意识上要与时俱进，而且要不断地改进教学方式和教学行为。我用生本教育的理念对自己过去的教学理念和行为进行了反思，下面谈谈本人对

2、生本教育的几点思考。一、用新理念培养学生各方面的能力4新课标倡导教师活用教材，在使用教材的过程中融入自己的科学精神、智慧以及情感，要对教材知识进行重组和整合，形成有教师个人风格的教学。在新课标的指导下，生本教育主要是：引领学生自主学习和自主探究，使学生实现自我发展；改变以往的教学模式，先学后教，以生为本，以学定教；开展教学活动，通过学生的亲力亲为，培养他们的社会能力（责任感）、学习能力、创新能力和动手能力等，尤其强调培养学生的思维品质。生本教育是一种崭新的教育理念。它能使学生在实践中充分体会到受教育的真谛，享受到受

3、教育的乐趣，从而得到良好的发展。生本教育摈弃学生负担的“六多、一难、一重”。“六多”即辅导多、课程多、作业多、考试多、补习多和竞赛多；“一难”即学习内容难；“一重”即学生的心理负担重。我们每位教师应改变传统的教学方法，学习生本教育新理念，并将其渗透于教学中，注重培养学生各方面的能力和创新精神。二、用爱打造有活力的课堂4倡导爱的教育，激扬学生的生命力，是生本教育的本质。生本教育课堂表现为：学生在课内、课外感受学习的快乐；学生善于思考、敢于质疑，争先恐后地举手，自信大方地表达，充满主见而又不失童趣地争辩。一个个“小精灵

4、”都是知识、思想和方法的生产者。在学生自主学习的过程中，教师的引导不可或缺，但切勿操之过急。正如郭思乐教授打比方时说：“教师站在小树苗旁，看着那些自己就会长高的小树苗，教师要告诫自己，比起学生能够做的事情，我们能做的只是选一个地方，帮助它长根，我们不能钻进树木中干预和代替它生长。我们的培育，最基本的施肥和浇水，是对根部来作用，而不是对着叶子浇水、施肥。”教师要用心地呵护学生脆弱的心灵，给他们爱的空间，使他们健康快乐地成长，杜绝歧视、讽刺、体罚等与教学目的相违背的行为产生。教师应从学生的生理、心理、年龄特点和需求出发

5、，采取合理的教学手段，提供一些学生乐意接受和有参考价值的问题让学生讨论、解决。适时、适当地运用激励性评价语言，鼓励学生自主学习。在课堂上营造一种宽松、和谐、平等的课堂氛围，具体如下：（1）课堂上教师要成为学生学习活动的组织者和参与者，变“教”为“启”、变“教”为“帮”；（2）学生角色的转变，即学生要成为学习的主人，变被动接受为主动探究；（3）教室功能的转变，即变“教室”为“学室”、变“讲堂”为“学堂”。古人云：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言。”生本教育把情和把爱融入课堂，使学生成为真正的学习的主人，进而在自主学习的

6、过程中产生浓厚的学习兴趣。教师用自己的情感激励学生，以情动人，把笑容和爱心带进课堂，给学生营造轻松愉悦的学习氛围，让学生如临春风、如沐春雨，感受“爱”的滋润，进而获得事半功倍的教学效果。三、用责任心造就学生的未来4生本教育追求的是尊重生命、尊重学生，把课堂变成学生的舞台。生本教育期盼的是让学校不再成为为了升学率而逐鹿的战场，而是成为生机勃勃、生命绽放的百花园；让教师不再是燃尽光明的蜡烛，而是和学生一起成长，脸上洋溢着幸福感的教育工作者。生本教育一切为学生的未来着想。当然，这需要我们的责任心和实际行动。美国教育家卢姆

7、说过：“一个带着积极的情感学习课程的学生，比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松、更加迅速。”因此，教师要用高度的责任心去激发、调动学生的学习兴趣、学习情感和学习动机，让学生收获学习的快乐，感受学习的幸福。面对学生的学习，教师更要有慢慢欣赏的心态，说负责的话、做负责的事、当负责的人，引领学生走上一段愉快的学习旅程。比如，教师在课堂上让学生当小老师，领读生字、课文或批改作业；让学生布置课内、课外作业；让学生出题，考其他同学；让学生当小演员，上台展示情境对话等。尽可能

8、多组织学生参与有意义的课外活动。这样，学生不仅学得轻松，而且效果显著，从而为学生未来的发展奠基。总之，通过对生本教育的学习，我深刻认识和体会到，只有不断地学习，接受新思想和新理念，才能跟上教育发展的步伐。作为教师，我们要铭记：一切为了学生，高度尊重学生，转变师生角色，以学生的成长为己任，为学生的发展奠基，让学生在成长的道路上收获着并快乐着。（责编钟伟芳）4