信息技术与学科教学整合的分析与思考.doc

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1、信息技术与学科教学整合的分析与思考公主岭市大榆树屮学张柏超关键词：信息技术学科教学整合分析思考内容摘要：随着吋代发展步伐的加快与教育教学改革的深入，信息技术已悄无声息的进入到教育教学领域。信息技术与学科教学整合，体现了教学与时俱进，说明了新世纪教育的学生观与发展观在升华，预示着教学方式将面临一场重大的改革。曾经一段时间，我们片面地把信息技术仅作为一种先进工具来辅助教学，利用它来制作与播放幻灯片和课件等等，而且这些操作均由老帅进行，学生成了旁观者，把信息技术与学科教学理解为服务与被服务的关系。而今，随着教改步伐加促，我们有幸而对而地接受信息技术专家和教育教学专家的指导，深入研究如何实现信息技

2、术与学科教学整合，培养符合时代气息的创新人才。一、信息技术与学科教学整合的概念信息技术与学科教学整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习H标、方法和评价手段。包括三层含义：一是通过学科教学来实施；二是把信息技术与学科教学全过程有机结合（教学设计、教学ri标分析、教学内容选择、教学过程操控、学习的评价）；三是体现教师教和学的观念、h标、方法和评价方法的转变。二、信息技术与学科教学整合需要具备一定的条件信息技术与学科教学的整合是深化教育教学改革的必然产物，它的发展需要具备一定的条件。1、正确认识信息技术与学科教学整合的内涵。信息技术与学科教

3、学的整合，是社会发展与教育腾飞的必然产物，是新世纪文化传承与交流和发展的需要。信息技术与学科教学的整合，赋予信息技术厚重的育人责任，二者是无形的契合，不是服务与被服务的关系。我们要摒弃将信息技术作为学科教学的华而不实的外表，为整合而整合來作秀的现象。我们不能因为使用了信息技术而一叶障丢失了文化学科的教学特点。2、树立大教育观的思想，以促进学生的发展为F1标，探索信息技术与学科教学的整合。教师要立足学科教学，坚持以生为本的先进理念，I」于在改革屮奉献，才能在探索信息技术与学科教学的整合的磨合屮寻觅到正确的轨迹。如果非信息技术教学的教师认为，信息技术教学是专业老师的事情，与自己无关，或者认为探

4、索信息技术与学科教学的整合加重了教师的负扌J1,那自然与倡导的全面实施素质教育相悖，是对学科教学的封闭。或许，如此在一定程度上讲，教学依然老生常谈，学科教学的老师的劳动量减少了，但学生的发展肯定滞后了。学习方式的变革，昭示着教学的改革，潜移默化的培养了具有创新意识和创新精神的人才。3、具备适合信息技术和学科教学整合的基本的信息技术。落实信息技术与学科教学的整合，就需要我们教师要掌握相关的网络信息和计算机的简单操作。在需要整合的课上，凡涉及的在电脑上要进行的各类切换操作技术，教师务必熟练。课前，对预设在整合课堂丄可能出现的问题，要演练甚至学会排除简单的故障。4、信息技术设备的配备要到位。信息

5、技术设备的配备要能基本适应信息技术与学科教学的整合的需要。实践屮，我们感受到由于网速太慢，耗去有限的教学吋间，师生非常无奈。实物投影仪、电脑、网络等应该是整合所需的基本设备。最基本的部件（如：鼠标、键盘等）质量也不能疏忽。三、突出问题的解决策略在信息技术与学科教学的整合的实践与研究屮，我们感受着先进教育理念、先进教学方式方法给教学带来的清新气息，FI睹了教学改革的魅力——学生学习兴趣盎然，拓宽了学习渠道与视野，丰富了学习方法，充分实现了教学资源共亨等等。同时，我们也不能否认在整合的起步阶段，不同程度上都遇到-•些较为普遍而又突出的困难与困惑。在不断的探究小，我们尝试并总结出要正确处理好以下

6、几对矛盾或几种关系。1、正确处理有限的课堂教学吋间与不确定的信息技术因索的干扰之间的矛盾。在我国，定时的班级授课制，将受到信息技术的挑战。为我们在利用网络查找相关信息时，网速慢，页面上出现并不需要的信息甚至是不健康的信息时，难免尴尬。就此，为保证在有限的课堂完成教学任务，我们尝试着在课前需必备预案：将有可能受到信息技术不确定因素干扰的重要的信息复制打色放在桌面待用；凡是需要信息技术的预习、实践活动、作业等尽量在课前完成，不再统i在课堂上进行过程操作，课堂上重点展示信息技术与学科教学的整合的成果。2、正确处理学科教学内容与信息技术的匹配的关系。任何改革都基于传承、灵活扬弃。不是所有的教学内容

7、都适宜与信息技术的整合。教师要适吋选材，挖掘适宜整合的教学资源，合理整合。3、正确处理信息技术与学科教学整合与保持学科教学特色关系。信息技术在很大程度上超越于仅一•张嘴巴、一•支粉笔、一个黑板的功能，它展示的方式更形象直观，更能帮助理解。但任何事物都具有两面性，正是它的形象直观，教学吋要防止学生只顾好玩儿，静不下心来研究学习。整合过程屮，我们始终紧扣教学H标，不能丢失学科教学的特点，保持学科教学特点的前提下整合，需要理解