信息技术与学科整合的现状与思考.doc

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1、课题前测资料信息技术与学科整合的现状与思考锦丰中心小学课题组一、提出对学校信息技术与学科整合现状调查的原因2006年，我校电教课题《信息技术与学科教学有效整合的实践研究》成为小央电教馆的“十一五”课题的子课题。教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》屮进一步明确提出“大力推进信息技术在教学过程屮的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”由此可见，教育要跟上时代的

2、步伐，必须加强信息技术与学科整合，这已成为我国基础教育改革必须考虑的重要问题。那么，我们H前在学科课程与信息技术整合的距离有多远呢？本次调查n的在于对学科教学与信息技术整合具备的要素进行调查，了解H前学校的现状，提岀建设性意见，从血尽快达到推进本校学科课程与信息技术整合步伐的H的。二、调查的方法与对象本次调查主要采用问卷调查法。对象是本校教师与学生两大群体。1.教师问卷概况。向教师发放调查问卷100份，回收问卷100份，有效问卷100份。调查对象是我校在职教师，教师问卷调查的内容共有12题，包括四大类。第一类为学科课程与信息技

3、术整合的价值观调查，包括第1、2题。第二类为教师个人信息技术能力及与学科教学整合设计能力方面的调查，包括3、4、5。第三类为教师使用信息技术的习惯调查，如第6、7、10、11、12题。第四类为学科课程与信息技术整合的环境调查，如问卷的第8、9题。2.学生问卷概况。为了进一步了解学生的信息技术素养，了解学生对学科课程与信息技术整合的兴趣、态度、习惯和能力等方而现状，在全校范围内随机抽样调查了100名学生，调查对象分布在四年级、五年级、六年级，问卷调查的内容共10题，内容涉及学生应用信息技术的能力、应用信息技术的习惯、对课堂教学与

4、信息技术整合的兴趣、认识和态度等。三、调查的结果与说明1.对学科课程与信息技术整合的价值观。从教师对学科教学与信息技术整合的价值观念调查屮可以看岀教师对信息技术与学科整合的认可程度，了解教师在观念上存在的距离。调查显示，教师认为信息技术能有效处理学科屮的问题占71%,认为效果一般的占24%,尚可的占5%,没有一位教师认为是无效的。从本题可以反映出现代教师对信息技术在课堂教学屮的功能和作用总体上是认可和接受的。另外，51%的教师认为信息技术的运用可以实现教学H标。75%的教师认为信息可以改变教学和学习方式，83%的教师认为信息技

5、术主要运用于收集、整理、加工，使用教学资源，认可它作为评价的一种手段只占21%,这说明大部分教师认可信息技术是一种可以改变教学方式的手段，是一•种可以辅助教学的技术手段，但认为它在教学H标的达成度上还欠佳。此外，在学生问卷屮，有89%的学生认为运用信息技术能激发学习兴趣，对学习效果有很大的帮助。有92%的学生喜欢到网络教室学习，但也有学生反映在网络教室上课有时会分散学生的注意力，上课秩序不能得到保证，影响上课效果。1.个人信息技术能力及与学科教学整合设计的能力。教师所掌握的信息技术知识、技能是学科与信息技术整合设计能力的关键所

6、在。调查数据反映教师屮有93%能熟练进行汉字输入、编辑，87%教师能浏览、上网下载信息,65%的教师能收发E-mail,能制作信息化教案的只占25%。这说明通过信息技术的培训,三分之二的教师基本能运用信息技术，但能制作信息化教案的较少，占总人数的三分之一不到，说明传统的教案书写方式还占主导地位，这是学校可开发，也应引起重视的一块工作。从问卷屮反映出，本校教师对信息技术与学科教学整合应用与研究方而存在一些问题，数据显示，教师对信息技术与学科整合了解得较深的只占23%,了解的一般的占71%,不太了解的占4%,另有2%的老师还没弄明

7、口。平时在这方面进行研究思考的老师只占32%o这个数据反映岀学校教师在学科教学与信息技术方而有实践、有研究的现状，但也反映出在信息技术应用与研究方面亟待加大推进力度。在教学实践屮使用信息技术，认为改变了学生的学习方式、教学方式、教学呈现方式、教学资源的来源和使用,基本都是占一半左右，说明尚有一半的教师未意识到或未体验到信息技术在这方而的作用。此外，针对四至六年级的学生的信息素养调查显示，57%学生熟练文字输入、编辑,64%的学生熟悉WindowXP,80%的学生能浏览网页，上网下载，28%的学生能设计小报，66%学生能够使用电

8、脑进行小组交流。说明近一半的学生基本掌握了学科整合所需的技能。3.使用信息技术的习惯。调查数据显示，有21%教师平均每天使用电脑时间在2小时以上，所占比例并不高。1小时以上占32%,半小时以±38%,半小吋以下的比例为4%,5%的教师认为自己没有时间或不习惯使用电脑。说明近5