【教学论文】初中地理教学中比较法的运用【教师职称评定】.doc

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1、初中地理教学中比较法的运用宜丰二中李宜安中学地理知识涉及面广，对初学者来说，大量的地理概念、规律、特征等常常不易分辨、掌握。笔者在实践中体会到比较法可以帮助学生掌握新知识，复习巩固旧知识，前后形成一个统一的知识体系。下面举例说明比较法在教学中运用的几种形式：1、对比法：把分别独立的几个地理事物或现象，并列到一起进行对照。了解它们之间的个性和共性。让学生既能掌握全部知识，乂能了解各自特性，例如：在讲“五种基本地形”时，一耍充分运用各种地形图，让学生把所学知识巩固在图上；二要多采用对比法，这样有助于学生理解、记忆：

2、附图｛图｝2、借比法：在教学中往往会遇到一些比较抽象的地理事物或现象，为了让学生能够理解，只靠简单的语言文字表达很难达到效果，如果借用一些我们日常生活中的现象来比喻，可以使抽象的地理事物或现象具体化、形象化、简单化。例如：通过书本受挤压变形，来说明褶皱的形成原因。再如：在讲地震时，可以用炸弹的爆炸力与杀伤力的关系来说明、引导，这些抽象难懂的知识运用借比法讲述，能引起学生兴趣，再简单的一解释，学生就听得明明白白，易于消化。3、类比法：在初中课本中，有些教学内容存在着不同程度的相似性,此时可以借助以前学过的内容来学

3、习新的知识。例如：在讲英国时,教师可通过列表与H本进行比较，达到“求同存异”的教学目的：附图｛图｝4、联比法：在教学中，有时为了避免难点过分集中，在编排时，有意把相互联系的知识点没有全部放在一章中，而是分散到各章、节。教师在讲课时，可以联系以前的内容进行比较。例如：有关地球外部力量对地形的影响的知识，就分散到世界分区地理中讲述。流水地形安排在“东南亚”屮，风成地形安排在“西亚和北非”，冰川地形安排在“西欧”。最后我们将学过的知识联系起来进彳亍对比，得出完整而乂科学的结论。5、专比法：在讲课时，为了明确某一地理事

4、物或现象的特点，同另外知识点进行逐一对比。例如：对中国的南方地区与北方地区的口然经济特征进行专题比较：①比较两个地区的气候特征、地形特征。②比较两个地区的交通、资源分布。③比较两个地区的经济发展状况。6、群比法：在系统复习过程中，为了帮助学生寻找知识间的联系，达到对所学知识认识上的新的飞跃，一般进行综合性比较，例如：我国的四大工业基地的全面对比:附图｛图｝综上所述，地理教学中比较法只要运用得当，注意选择比较对象和比较方法，就能取得好的效果。但耍注意，不是所有的地理事物都可以相互比较，应该根据教学需求而灵活运用，

5、才能取得较好的效果。