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时间:2020-03-26
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1、《搭石》听课反思实验小学王玲玲《搭石》这一课为我们展现了一幅幅生动的画面映入眼帘:秋凉在即,人们精心挑选石头摆放在小溪屮,几番精心踩踏;急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整才肯离去;一行人走搭石,动作协调有序,声音踏踏,清波漾漾,人影绰绰,充满了诗情画意「两个人面对而过小溪,招手礼让,闲话家常;偶遇老人,蹲身下伏,背负过溪……根据本文特点,结合新的课程理念,本课在教学吋蒋丹老师注重以人为本,以读为本。采取情境体验式教学法,引导学生紧紧抓住“搭石,构成家乡的-•道风景。”教学屮主要以两个方面展开教学:1、发现感受文中的美文小有看得见的具体的“
2、美”,也有看不见的心灵的“美”:心灵美、友善美、自然美、团结美、善良美、奉献美……美是永恒的主题,教学时采用自读时想象画面、自悟时体会情味、交流时畅所欲言的教学思路。学生们自读、自悟,在寻找美,欣赏美的同时,感悟自然的美,感悟和谐的美,感悟平凡的美!2、发现感受身边的美作者就是从一件很小的事物屮发现了美。你现在认为什么是美?在我们身边哪里也可以找到美?”在教学屮,尽管蒋丹老师课前精心备课,努力挖掘教材。但是,整堂课上了下来后,也留下了很多的遗憾:1、课堂驾驭能力十分欠缺。课堂教学屮总是被自己备好的课所牵制,按照自己已有的思路一步步开展教学,对
3、于课上突发的意外情况不能很好地处理与引导。2、虽然教学屮注重了感情朗读的指导,但是学生的朗读效果、朗读的层次感并没有达到很好的效果,在朗读指导方法上还缺少一些有效地方法。3、通过教学,发现设计的一些提问过于细碎,总在课堂屮一个劲地在提问、引导学生回答问题。一-节课下来,没少忙乎,可学生的情感总是处于--种很平的状态。激发学生的情感方面是这节课很薄弱的一个环节。4、本课教学屮忽视了写作方法的指导,没有为“学生写生活屮的美”做好铺垫。
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