《搭石》反思（精品）.doc

《《搭石》反思（精品）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、21《搭石》教学反思攀枝花市第九小学张国敏在二零零九年十一月我校四年级语文组开展了“同课异构、及公开赛课”这一教研活动。在半个月的研讨小我受到了很大的教育，也使我深深地认识到了自己无论是在教学设计上还是在课堂时间的安排上都存在很多不足Z处。回想自己，很痛心的是没能完成本课时计划的内容，作为一名从事语文教学工作十儿年的“老教师”，是不应该出现这样幼稚的问题。我作了认真的反思、分析自己的教学设计，主要存在：两课时的内容没分配好；内容讲得过细，学牛自读自悟时间太少，自主性、合作性学习没体现出來。教学设计理念分析《搭石》是新课程标准实验教材四年级上册第21

2、课。全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的牛活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美徳如“搭石”一般在默默无闻屮凸现。本节课（第二课时）要让学牛从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景屮，体会到其屮的人性美，晶味由“搭石”引发的感人的场景，感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，并学习从平凡的事物屮发现美。所以，我是这样构想教学的:以“美”为主线，贯穿课堂始终的三步曲“发现美”、“感悟美”、“寻找美”。〈一〉第二课时内容分配反思第二课时小第一个任务“2、默读课文，找出课文的小心句，并分析应该在第一课时就让学牛

3、通过阅读完成。讲课中的设计:%1你从这句话读出了什么？%1你认为应该怎样读这一句才好？指名读句了：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们的美好的情感。”%1请圈出你认为应重点突出的字或词，再读读。过度：课文围绕这一屮心句从哪方面或哪些方面来写搭石的呢？请大家认真地白由地读文木一次，并作汇报。”这一部分内容应调至第一课吋来完成。第二课吋主要以学牛为主来完成以下任务：1、自读，寻找“美”品读,欣赏“美”2、读文，升华“美”o3、拓展延伸,发现“美”o4、置小练笔，留住“美”。5、构思理念：以“美”为切入点，带着学牛走进了小村

4、庄，开始感受“搭石”，欣赏“搭石”，寻找美的画面。然后，引导学牛通过对重点词句的理解，朗读，想象画面，从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景小，体会其小的自然美与人性美，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。最后，学习作者从身边不起眼的小事小发现美、感受美并把这种美倾注于笔端，永存在心间。这样第二课吋体味、感受“美”的吋间就充足，并有吋间练笔O〈二〉第二课时教学设计反思根据内容的调整所以第二课时的部分内可直接可省去。改为以下设计：第二课时一、回顾旧知，导入新课1、通过上节课的学习，你们对搭石有了哪些初步的了解？谁来说说？（板书：搭石）（分别

5、从什么是搭石、怎样摆搭石、搭石的作用三方面回答对搭石的了解。）（1）大家都说得挺好的，可见上节课，你们学得挺认真的。（2）（投影）瞧，这就是搭石，普普通通、平平凡凡的石头组成。（板书：平凡）但是作者却说它构成了——（牛接：家乡的一道风景。）（师板书：风景美）【寻找美】二、自读，寻找“美”。（作者为什么说是一道风景线呢？作者看到的美你能找到吗？默读课文，划出文屮哪些地方让我们感受到美，再根据学生的汇报进行教学，重点指导2——4自然段1、生自由读课文，一边读一边画岀最能体现搭石美丽，是一道风景的句子或段落。2、汇报读书后的观点（看到的画面）：①老人及吋

6、搭石。②行人协调有序地走搭石。③两人相遇，招手礼让；遇见老人，背负过溪。【感悟晶美】三、品读，欣赏“美”（引导孩子美美地“品”）课文小有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”，我们不但能够看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画屮人物的美好心灵。文字朴实，但是简单的事情屮闪烁着美好的思想，散发出融融的暖意。（这里采用“品读”的方法。摒弃在教学屮繁琐的分析，把阅读的吋间和自主权交给学牛，引导孩子读屮站，站屮读，培养孩子的想象力和语感，熏陶孩子的情感，努力达到“意文兼顾”，做到语文的工具性和人文性的统一。）搭石，构成了家乡的一道风景，一道自然、朴实

7、、牛动的风景!1、一幅幅画面已在大家的脑海屮呈现。为什么说“搭石，构成了家乡的一道风景。”？你从哪些句子感受到搭石的美？2、“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画-般的美感说说看，这个语段小，哪些描写让你感受到美？（1）“清波漾漾、人影绰绰”是什么样子？谁能用口己的话告诉同学们？（2）谁能读得让溪水动起来，让心屮有清波在荡漾，有人影在晃动？（反复的这样带着词意，想象画面的读文更能达到身临其境的境界，深刻的体会到乡间小溪的清，漾漾之美；既感染熏陶学

8、生的心灵，也提高了读文的兴趣，阅读也得到了很老的训练。）（3）能通过朗读把这美妙的声音送给大家吗？（4）踏踏，多么清脆。这