《搭石》听课心得09479.doc

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1、《搭石》听课心得09479　　《搭石》听课心得司继学这节课两位老师从中心句入手，引导学生以自主、合作、探究的方式来层层解读文本，感悟词句，在教学中充分挖掘情感因素，以读为经，运用多种方式，让学生体会到其中的人性美，品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，并使学生从平凡的事物中发现美。　　“美”作为这篇课文的主线，贯穿课堂始终。　　一、以“寻找美”统领全文，这篇课文文字并不艰深，但其间传递的情感却是丰富的。　　这正为学生的个性化阅读提供了想象的空间。　　“请细细地读读课文，一边读一边体会，你感到

2、课文中哪些句子写了‘乡亲们美好的情感’？”学生带着任务读课文，读书目的性自然体现，又增加了语言的积累。　　以“美”为切入点，带着学生走进了小村庄，开始感受“搭石”，欣赏“搭石”。　　二、以“欣赏美”感知全文学生在体验诉说这些美的画面时，脑际其实已经生成了丰富的人物形象，指导朗读，力求通过有感情地朗读进一步强化这种细腻的情感体验。　　读书是、学生与作者进行心灵对话的过程。　　在学生对“搭石”有了一定的了解后，老师便组织学生运用多种形式，进行不同层次的读书活动，使其感悟体会“搭石”的美，欣赏一幅幅动人的画面，从而实现教师、学生与文本对话的目的。　　秋凉在即

3、，人们精心挑选平正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；——助人为乐美急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；——勤劳美行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；——和谐美、节奏美如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；——谦让美要是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪；——尊老美心灵美、友善美、自然美、团结美、善良美、奉献美……美是永恒的主题，学生们自读、自悟，在寻找美，欣赏美的同时，感悟语言的美，感悟音乐的美，感悟自然的美，感悟和谐的美，感悟平凡的美！曾经有位名人说过这样一句话美到处都有，只要我们有一双发现美的眼睛

4、，世界将会变得更美好。　　　　内容仅供参考