《对称图形》教学设计与反思.doc

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1、《对称图形》教学设计与反思教学内容教材第12页内容及第13页“看一看、说一说”题。对称图形。教学目标：知识目标1•结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺站与建筑等图案，感知现实世界屮普遍存在的对称现象。2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能画出简单的图形的对称轴。能力目标培养学生的观察能力、自主探究能力、动手操作能力以及归纳概括能力。使学生能画出简单的图形的对称轴。德育目标渗透图形美的教育，培养学生热爱祖国的爱国主义情感。教学重点：理解对称图形的特征，能画出简单的图形的对称轴。教学难点：判断对称图形，按要求画出对称轴。能正确找出全部的对称轴。教学方

2、法：直观演示法、启发谈话法。教学准备：1.教具：投影片、图片、剪刀、彩纸。2•学具：蝴蝶几何图片、彩笔、剪刀和三张手工纸。教学过程一、观察激趣：（认识轴对称图形）今天老师要送给大家一些小礼物，猜一猜是什么？（课件依此出示半只蜻蜓,半片树叶，半只蝴蝶，半只脸谱）说说你是怎么猜出来的？二、自主探究（一）拼一拼把图片拼完整，比一比，哪一小组拼得又快又好。（活动：四人小组，每一小组一个小袋，事先分发给小组长；活动指导）小组代表展示作殆，并说说是怎样拼的。（课件出示拼完整的蜻蜓，树叶，蝴蝶，脸谱）（二）折一折用手屮蝴蝶图形动手试一试，互相讨论。（对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合

3、。）（三）剪-一剪你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？可以讨论，看一看其他同学是怎么剪的。（把纸对折起来，再剪。）（四）1•对称图形的学习。你们看这些图形好看吗？观察这些图形有什么特点？你能举岀一些特点和上图一样的物体图形吗？2、对称轴的学习从哪儿可以分为左边和右边？请同学到前边来指一指。你怎么知道图形的左边和右边相同？还有别的办法吗？折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上）。3、加深理解概念。以小组为单位，说一说，你刚才剪的图形叫做什么图形？为什么？画出自己剪的图形的对称轴。注意对称轴是一条直线，两端可以无限的延长。4、只要你留心观察，在咱们生活屮对称现彖到处都有，想

4、一想，你能找到哪些。同桌互相说一说。还有谁愿意说给全班同学听一听？（课件演示：生活中的轴对称图形。世界各国的建筑，自然界屮的动物等立体图形（实景）——呈现平面图——平面图上画对称轴——对折重合——打开平面图形。）三、巩练习（一）反馈练习:1、出示第13页“看•一看、说一说”题：判断下面的图形是不是对称图形?为什么？指出对称轴。2、拿出自己课前准备的图形，折一•折，看一看哪些是对称图形？请画出它们的对称轴。是否是对称图形，并数一数一共有几条对称轴学生汇报操作结果，长方形有二条对称轴，正方形有四条对称轴，圆形有无数条对称轴。（二）拓展练习：同学们，我们每天都要与数字、汉字和字母打交道，

5、你们知道吗？在这些字母屮有许多也是对称的，不信你找找看。1、你的学号是多少？这个数字是对称的吗?2、你的名字屮的哪个汉字是对称的？3、你名字的拼音小，哪个字母是对称的？4、你还发现了哪些有趣的对称？全课总结1、决定一个图形是不是对称图形，要具备什么条件？有几条对称轴由谁来决定?2、你还有什么想法吗？五、布置作业找出生活屮的对称图形，画出对称轴。课后反思：1.生活屮处处蕴含着美，小学各学科课程屮都渗透着美。缺乏美感的教学，会使课堂变得枯燥而乏味，成为使人昏昏欲睡的一-潭死水。而体现美感的教学，可使儿童从小受到美的熏陶及完美人格的培养，并可激发其创新的动机。小学数学的图形、计算等，将简

6、洁的、逻辑的、创造的美蕴含其屮。教学应重演应用数学初始阶段的情境，使儿童如临其境，通过数学与生活的沟通，强化儿童对数学的感受，再现其教学内容之美。黑格尔说：“审美带有令人解放的性质”。一切事物倘能与美相接使立即会焕发出动人的光彩，引得主体跃跃欲试，产牛追求的强烈愿望，这正是美的神奇力量之所在。“对称”既是数学概念，又是美学的一个重要概念。在现实生活屮，常常可以看到对称美。从学生的学习的心理过程来看，认知过程与审美情感本身就是深刻地渗透在一起的。学生对知识的掌握理解以及由知识到智力的转化都需要借助情感媒介而实现，而审美情感正是知识向智力转化的最有效的动力。1.为了让学生多种感官参与教

7、学活动，使学生积极主动地学习，讲课吋首先出示一组对称图形，让学生去观察图形的特点，说出图形左边和右边和同，左右之分是以图形小间那条直线为界线，为讲解对称图形的知识打下基础。然后，通过提问：你是怎么知道图形的左边和右边是相同的？让学生广泛讨论，动手折叠，使学生了解了这些图形的特点：“沿-•条直线对折，两侧的图形能够完全重合这只是感性认识，为了使学生进一步理解什么是对称图形，设计了让学生很快剪出一个具有这些特点的简单图形。这个环节虽然对部分同学感到困难，但是通过互相启发还