“导之以行”与语文教学之意义.doc

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1、“导之以行”与语文教学之意义时常在私下里听到同事的议论：语文真难教，怎么努力都难出成绩；学生不会学语文，缺乏自觉性，等等。其实，当静心思考这一问题吋，可以发现有一个词需要我们重新认识，那就是“习惯”。习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控,在什么情况下就会按照什么规则去行动。习惯一旦养成就会成为支配人的一种力量。《语文课程标准》也明确强调，语文教学要培养学生语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。提高学生的语文素养，实现高中语文教学的丰收，就必须在教学过程中，培养学生良好的学习语文的习惯。那么，高中阶段耍培养学生哪些习惯呢？一、广泛阅读和

2、积极练笔的习惯在信息化时代，阅读是人们搜集、处理信息最重要的方式之一，会不会阅读将决定一个人向社会获取知识的能力。对于语文教学而言，光教几册教材是远远不够的。高中生更应该大量阅读课外书籍,从书中获取丰富的精神养料。教学中培养学生广泛阅读的习惯，就是为了使学生在课堂上吸收知识信息以外，还能学会利用报纸、书籍、电视广播、互联网来吸收知识信息，不但能提高语文能力，也能为学生终身学习作好充分准备。“百练笔生花”，众所周知，写日记、随笔是提高学生写作能力最有效、最具操作性的方法。写日记和随笔不仅能练就语言表达的功底，还能训练学生的思维能力。写日记能帮助学生发现生活，捕捉生活中的真善美

3、与假恶丑，H积月累,有助于培养学生观察社会生活，提高辨别是非的能力。写随笔可以培养学生分析问题、解决问题的能力。作为学生，要善于观察生活、捕捉生活、积累生活，要从生活屮总结经验、接受教训。唯有如此，才能使自己的思想日益成熟，思维日益缜密。二、使用工具书和查找资料的习惯学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词和不熟悉的人物、事件，会影响学生对文章的止确理解，成为阅读障碍或写作上的拦路虎。许多学丰遇到困难时，要么跳过去不理睬，因囹吞枣；耍么向别人求助，形成一种依赖心理，不利于学生独立人格的发展。养成勤查工具书和查阅资料的习惯，则可以使学习日有所进。因此，读书

4、要养成勤查词典和资料的习惯。最常用的工具书是字典、词典，如《新华字典》、《现代汉语词典》，近年来涌现的大量的语文知识辞典、各种专业辞典，如《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《中外散文名作赏析辞典》等。同时，应该结合具体的教学内容，给学生推荐一些与教学有关的资料，让他们自己查找翻阅，从而更有利于学生对文本的理解。三、整合归类和积累方法的习惯整合归类的过程就是构建语文学科知识体系的过程,就是知识内化和提高升华的过程。语文知识的学习是一个慢慢积累的过程，更需要培养学生善于整合、总结的良好习惯。这一良好习惯在语文学习和复习备考中作用非常大。如学过一篇文言文之后，耍求学生对课文中的

5、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等进行整合归类。长期的坚持，一定会打下坚实的文言文基础。同样，复习备考中，在复习了一个专题以后，对这一知识板块进行系统的总结归纳,让学生获得必要的知识储备，同时掌握一定的解题思路和技巧。养成归类整理的习惯之后，学生学习起来就会如鱼得水，用时少，收效大。而且，语文学习也应该培养积累方法、技巧的习惯。不论是语言运用，还是阅读写作，掌握了好的方、法技巧会产生事半功倍的效果。如阅读鉴赏古诗，可按如下方法进行：第一，由题目确定诗歌的体裁、题材，通过题目悬拟或认定诗歌耍表达的内容和形式。七律七绝，往往先写景叙事，再议论抒情，由此可以预测诗歌的思路和

6、形式。若确定了题材是怀古诗，就可调动所学的这类诗歌一般表达的感情和常用形式的经验积累，从而快速理解和把握。第二，通过意象体会意境和感情，因为古典诗歌最突出的特征是情景交融。理解意象可以从意象的选择、意象描绘的形态、色彩和神韵来体会其蕴含的情感。体会意境，可以从意象所组成的画面形成的氛围、境界来感受诗歌的美。第三，通过诗眼及议论抒情句确认、印证、深化对诗歌内容的理解。第四，结合作者和写作背景，知人论世，琢磨作者的写作意图，在此基础上确认鉴赏诗歌的主要表达方法和技巧。四、倾听交流和合作探究的习惯“倾听”是一种艺术，学会倾听对于高屮生来说特别重要。高屮生的学习更多的是得法于课内受

7、益于课外。而怎样得法，很大程度上取决于学生听课的效果。有的学生听课心不在焉，听了之后不知所云，这都是不好的习惯。有的学生听得很认真，但不会把重点和有价值的内容筛选出来，这样的课堂学习效果可以想象。教师无论在课堂中，还是在与学生的课外交谈中，都耍有意识地训练学生的倾听，使他们会听。学生们需要参与课堂讨论或交流，更需要静心听取别人的发言，包括教师的讲和同学的讲，才可能达到充分理解,进行综合思维，从而流畅地表达口己的意见，最终达到互动协作，提升学习体验的目的。与人交流是现代人必备的索质，但现实的情况是很多学生不愿意也不太