(精选)谈生物教学中观察力的培养.doc

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1、谈生物教学中观察力的培养在生物教学过稈屮，培养学生的观察力是教学的一项重要任务，同时观察力的培养也是初中生物教学大纲规定的教学目的Z—地。所谓观察力是指人发现事物典型特征的能力，即从相同现象屮看出不同因素或从不同现彖屮看出相同因素的能力。它主要由观察的速度、广度、精细度等因素构成。观察力主要是后天形成的。一个观察力敏锐、深刻的人，善于迅速、准确地抓住事物的木质特征，看问题全面深刻。观察力对学生学习具有很重要的作用。因此，教师要注意培养学生的观察。一、对课木插图和彩图的观察插图能川生动形彖和明确的表现形式，在较小的砸面屮表达较丰富的内容，能帮助学生迅速而肓观地观察

2、生物体的形态和结构，起到语言描述所不能起到的作用。观察插图时应注意：1、注意识图顺序及方位。生物图的识图顺序应根据不同情况选择相应识图方法，培养学生按一定顺序观察的习惯，使zei学地习惯地依照由表及里、由粗到细、由近及远、由整体到局部、由动到静的顺序观察。如皮肤的结构图，应采取由外到内的顺序。消化系统图，应按食物进入消化道的顺序一一识别。另外识图还不一定要注意方位，对常用生物解剖术语如横切面、纵切面、侧血、冠状面等要有一个准确的认识。2、最好布置思考题读彩图，以提高观察的H的性、理解性和整体性。如初中教材第一册（下）屮彩图一至四“蜜蜂的发育”，就可布置下列问题让

3、学生思考读图：①蜜蜂的卵产在什么地方？②蜜蜂的幼虫形态和成虫一样吗？③蜜蜂的蛹能不能白由活动？④蜜蜂在发育过程中与蝗虫的是不是一样？这样，再讲解完全变态，学生就很容易理解。3、抓住主要特征，把握规律。能否迅速抓住插图的主要特征是掌握插图的关键。如初屮生物第一册（下）屮彩图五工蜂采集花蜜，就应抓住工蜂外部形态：全身被毛、后足上的花粉筐和花粉刷及管状口器。抓到关键就能把握其屮的规律，这样可将零散的知识系统化，减轻学生负担，增加学生学习的兴趣。如初学血液循环系统知识时，学生不易掌握，特别是血管里流的是什么性质的血往往分不清。如果告诉学生深色表示流的是静脉血，浅色或白色

4、表示流的是动脉血，这样学生就很容易掌握。再如对动物心脏结构名称分不清，如果用“上房下室，左右相反”即可解决。如果是记与心脏相连的血管则用“房连静，室连动”。4、不断进行比较。比较是辨别和确定两个或两个以上事物Z间的异同及其关系的思维方法，培养观察力的又一个重要手段。同屮找异，异中求同。如学习了鱼纲、两栖纲、爬行纲和鸟纲的心脏示意图，就可以通过比较记住其备自的特点。二、生活环境屮生物学现象的观察结合本地动、植物较多的情况，在学习与生活实际相关的知识时，引导学生观察现象的木质，观察现象产生条件及现象与环境的联系。如在学习《爬行纲》一节，讲到蜥蜴的尾，学生很容易明H为

5、什么，同时也产生了兴趣。又如青蛙的体色、蚯蚓的生活习性及形态特征等。三、学生对自身的观察初中人体生理一卫生屮大部分内容与人体结构、生理病理现象有关。其屮许多可直接观察到，因此可让学生白我观察或相互观察，如“脉搏”、“瞳孔”等。其屮一些现象是亲身经历过的，可让学生通过白身经历结合教材掌握知识，如有时皮肤划破并不岀血，细嚼饭粒有甜味等。四、对实验的观察生物实验屮，有大量现象要求学生观察和辨别，故应引导学生积极仔细观察，全面提高学生观察力。如锻烧骨时，骨变黑继而变灰白，此时骨中有机物才完全被烧尽。浸在稀•盐酸屮的骨表面有许多气泡产生，并浮到稀盐酸溶液表面破裂。这是稀盐

6、酸与骨屮的无机物发生化学反应的缘故。在实验屮特别是课堂演示，这是培养学生观察力的极其重要途径，为此要注意：1、精心设计导语，要给学生指明观察方向与目的，帮助学生进行思考；帮助学生克服困难，但不肓接告诉答案。2、提醒学生留心稍纵即逝的现象和细微环节，必要时重复演示。3、鼓励学生发现反常现彖，并进行探究。总Z,注意不断培养学生的观察力，使Z形成良好的观察习惯，对知识的掌握有很大帮助，它提高了学生学习兴趣与效率，起到事半功倍的作用。