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1、任务型教学途径Task-basedLanguageTeaching一、什么是任务任务：阅读下面几段不同学者在不同时期对学习任务的不同阐释。A（Ataskis）apieceofworkundertakenforoneselforforothers,freelyorforsomereward.Thusexamplesoftasksincludepaintingafence,dressingachild,fillingoutaform,buyingapairofshoes,makinganairlinereservati
2、on,borrowingalibrarybook,takingadrivingtest,typingaletter,weighingapatient,sortingletters,takingahotelreservation,writingacheque,findingastreetdestinationandhelpingsomeoneacrossaroad.Inotherwords,“task”ismeantthehundredandonethingspeopledoineverydaylife,atwork
3、,atplay,andinbetween.(Long1985)BAnactivityoractionwhichiscarriedoutastheresultofprocessingorunderstandinglanguage(i.e.asaresponse).Forexampie,drawingamap.whilelisteningtoatape,listeningtoaninstructionandperformingacommand,maybereferredtoastasks.Tasksmayormayno
4、tinvolvetheproductionoflanguage.Ataskusuallyreqirestheteachertospecifywhatwillbereguardedassuccessfulcompletionofthetask.Theuseofvarietyofdifferentkindsoftasksinlanguageteachingissaidtomakelanguageteachingmorecommunicative…sinceitprovidesapurposeforaclassrooma
5、ctivitywhichgoesbeyondthepracticeoflanguageforitsownsake.(Richards,PlattandWeber1986)C…ataskistakentobeanactivityinwhich:meaningisprimary;thereissomesortofrelationshiptotherealworld;taskcompletionhassomepriority;andtheassessmentoftaskperformanceisintermsoftask
6、outcome.(Skehan,1996)虽然不同的学者从不同的角度对任务提出了不同的解释，但是有一点是共同的，任务都涉及语言的实际运用。在完成任务的过程中，学生运用目的语进行理解交际，他们的注意力集中在意义上，而不是语言形式上。也就是说，任务要以意义为中心，完成任务过程中不强调用何种语言形式，通过沟通解决某一个交际问题才是焦点，任务的完成结果是评估认为是否成功的标准。任务型教学Task-basedLanguageTeaching是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种
7、强调“在用中学”(learningbydoing)的语言教学方法，是交际教学法的发展，在世界语言教育界引起了人们的广泛注意。近年来，这种“用语言做事”(doingthingswiththelanguage)的教学理论逐渐引入我国的基础英语课堂教学，是我国外语课程教学改革的一个走向。也是教育部制定的中学英语课程标准所推荐和提倡的外语教学法。该理论认为：掌握语言大多是在活动中使用语言的结果，而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表
8、达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的，它和其它的教学法并不排斥。任务型教学的作用任务型教学法属于以学习为中心的教学法。此类教学法主要关注二语教学的认知过程和心理语言学过程，力图为学习者提供机会，通过课堂上以意义为焦点的活动，参与开放型的交际任务。其课堂操作程序表现
