让地理课堂教学成为培养学生德育素养的主渠道.doc

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1、让地理课堂教学成为培养学生德育素养的主渠道课堂教学是现代学校教育的缩影。学生在校的大部分时间都是在课堂中度过的，课堂教学理所当然应成为实施培养学生德育的主渠道。把德育教育贯穿课堂教学之中是课堂教学整体生命的一部分。因此加强和改进课堂德育教育对提高学生的整体德育水平将有十分重要的意义。地理学科具有其独特的学科特点，是在研究人类生存的地理环境，以及人类于地理环境关系中的一门非常重要的学科，因此地理教师必须肩负起培养学生德育教育的责任。根据地理课堂教学的特点，培养学生德育的素养必须要坚持以下原则：1•结合教材，寓德育于地理知识之中。地理德育是在地理知识的传授、地理能

2、力的培养中渗透的。认识国情就要认识中华民族赖以生存和发展的自然环境和人文环境；就要了解地理环境既有向人类生存和发展提供必需的场所和物质来源的作用，又有对人类的生存和发展起制约的作用，人类活动对地理环境既有保护利用也有破坏污染作用的辩证关系；就要明确在人类活动与地理环境的关系中，人是起主导作用的,只要人类能正确认识自然，合理利用和改造自然、保护环境，使人地关系朝着有利于人类和生产的方向发展，形成良性循环。2.正确引导，实事求是。在地理教学渗透德育过程中必须运用辩证的教育方法。一方面利用自然条件的优势和取得的巨大成就，在新旧社会对比和中外对比中，充分发掘国情优势，

3、培养学生的民族自豪感、自尊心和自信心。当前，要特别注意克服那种一切不如外国好的民族自卑感和崇洋媚外思想。另一方面,对社会主义现代化建设进程中遇到的困难和工作失困难讲清，问题说明,以激发学生改造自然、克服困难的雄心壮志，鞭策他们从小刻苦学习，掌握为人民服务的本领，为医治祖国大地的各种“创伤”而努力奋斗，使学生产生忧国、富国、强国的崇高情感和树立报效社会主义祖国的远大理想和抱负。不能采取回避或报喜不报忧的态度。相反,3•开展多种形式的具有生动形象的教学方法。通过地理知识的传授，去影响学生的思想、情感、意志和道德品质，是一项长期的、潜移默化地艰苦工作。根据青少年的生

4、理、心理特征，枯燥乏味的说教是难以奏效的。必须讲究方法，把握时机，适时适量，有的放矢地开展国情教育。除了运用幻灯片、图片、电影、录像等教学工具外,根据需要还可以采用算账法进行教育。如讲我国人口问题时，单讲人口基数大，增长过快，已严重制约着我国社会主义现代化建设和人民生活水平的提高是不够的，如采用算账法，效果会好得多。国家计生委主任彭pei@②云1991年4月在一次讲话中指出：如果按1970年人口增长率推算,从1971年以来的20年间，全国少生了约2.4亿人口。”若按1986年的消费水平推算（抚养一个儿童到26岁，所需抚养费，农村为6600元，城市为18740元

5、），少生2亿多人口，最少也要节约8500亿元，比1986年国民收入（7790亿元）还多710亿元。拿这些钱用于增加教育经费的投入，改善职工的住宅条件，提高职工的工资水平，扩大企业的再生产等方面，其发挥的社会效益和经济效益是任何一个生产部门所无法比拟的。向学生介绍这段讲话之后，这时，再问对人口问题该怎么办？学生自己也能正确得出结论：必须控制人口增长，实行计划生育。有时，可运用数据、图表等手段，进行定量分析，进行各国同类指标数字的比较，教育效果也很好。4.联系生活实际。把国情教育与省情、市情、县情和乡情结合起来。实践经验证明：乡土地理是进行国情教育的重要手段，是进

6、行爱国主义教育的起点。加里宁说：“爱国主义教育，是从深入认识自己的故乡开始的。”家乡是人生的摇篮，是伟大祖国的缩影，在家乡这块沃土上，母亲的乳汁，家乡的清泉，乳水交融，哺育着人们的成长，家乡的山水草木最能唤起爱乡之情。学生走出课堂，理论联系实际进行野外考察、社会调查、家庭调查、参观访问，身临其境，直接感受到家乡壮丽的河山、丰富的资源、优美的环境、蓬勃发展的经济等素材。使学生触景生情，爱乡、爱国之情油然而生。通过乡土教学，直接与学生周围的生活、生产结合，由点到面、由近及远，从亲身感知体验到的乡情去联想国情，达到以知国到爱国最后报国的情感升华。在教育力度上，构成了

7、以学校教育为主体，以家庭教育和社会教育为两翼的三位一体教育网络，形成有效的教育合力。5•以新的质量观评价学习成绩。评估就是以某种有效和可靠的方法，对计划实施所产生的效果和影响进行衡量、测定的过程。在地理教育中，有些评估单靠采用考试是难以获得的，如情感、意志、态度、行为等。然而从现代教育观点来看，它们是学习成绩不可忽视的重要组成部分，缺少这部分情感，评估就不能全面。而学生思想意见的发表、行为的表现等终归要反映出来的。这些外部行为的表现和内心活动的流露，最充分也最真实地体现学生的学习成绩。因此,评估学习成绩的优劣，除了考试等定量测定外，还应看学生在地理教学中情感的

8、内化程度和国情知识在实际生活、生产中的