让学生自我管理成为班级管理的主渠道

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1、让学生自我管理成为班级管理的主渠道新课程改革不仅给学生提供了发展思维和张扬个性的空间，而且对德育工的教育理念、教育方法和管理手段提出了更高的要求。一种平等的、对话的新型师生关系逐步建立，师生间广泛交流和沟通，在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。“以人为本”的教育观最大的特点在于：价值观方面，一切为了学生；伦理观方面，高度尊重学生；行为观方面，全面依靠学生。因此，在班级管理和建设中引导和规范学生进行自我管理，符合这种生本教育理念，应成为新形势下班级建设的主渠道。　　一、营造氛围，制定目

2、标　　传统的教育理念侧重于知识传授与技能培养，而新课程倡导培养学生的知识与技能、情感态度与价值观。目标的转变必将引发教学方法的创新和学习方式的转变，进而促成育人理念和方法的与时俱进。班级的自我管理就是学生言行的自我约束，在“规矩”中去成就“方圆”。因此，根据班级建设目标的需要，努力创设民主的管理氛围，建立和谐的师生关系，使学生乐于参与，敢于参与，善于参与班级自我管理,努力把学生引上“自我管理”的轨道。在这方面，做好“三个第一”的工作十分必要。　　1.出好第一期的班级宣传板报　　黑板报是班级建设的

3、主阵地，也是宣传班级文化的一个窗口。精心组织、编排有关班级自我管理方面的内容，让学生在学期伊始了解班级管理的目标和意义，理解班级建设与管理对自己的学习、成长的促进作用，从而营造自我管理的氛围。　　2.组织好第一堂主题班会　　班会是班级管理的主要形式，是贯彻学校要求、完成班级工作的重要途径，是引导学生进行探究性学习、形成健康的生活方式和养成良好的行为习惯的德育课堂。精心组织第一堂主题班会，对于今后班级工作的顺利开展具有很好的示范作用。比如举办以“我与班级同行”为主题的班会，以学生为主体，通过小品表

4、演、小组讨论、汇报、唱歌、故事拓展等形式，展示学生参与班级自我管理的成果，从而激发学生对班级自我管理的兴趣，让学生在愉快的班级活动气氛中感受成功、体验成长。　　3.进行第一次的班级问卷调查　　了解学生所思、解答学生所惑、满足学生所求，对学生各方面的状况和对自我管理的认识进行问卷调查，及时了解学生的所思、所惑、所求，从而根据学生各自的情况和大多数同学的意愿鼓励其为自己、为班级制定相应的奋斗目标，并为实现这个目标而共同奋斗。　　“三个第一”有效地激发了学生参与班级自我管理的热情，初中生在小学已积累了

5、相当的阅历，并具有一定的自主性，因此在初中阶段实施班级自我管理是切实可行的。当然，激发学生参与班级自我管理的热情之后，班主任应根据学生的个性、能力的差异，遵循因材施教的原则，实施班级自我分层管理。　　二、主动参与，分层管理　　目标要实现，管理是关键。优秀的班干部队伍是班主任进行班级自我管理的得力助手，也是实现班级奋斗目标的重要保证。加强班级干部队伍建设，一层抓选举。班干部队伍的选用、班委会的组成是进行班级管理的第一步。学期初，我本着“以人为本”的原则，根据学生的学籍成长档案，选出具有班干部经验的

6、学生组成临时班委进行先期管理，并鼓励其他学生自愿报名，毛遂自荐。经过一个阶段的考察了解，然后按照民主选举的办法，让全班同学自主地选出合适的人选，建立起一支能够有效进行班级自我管理的班干部队伍。二层抓培训。进行班长、班委、科代表、组长四个层次的管理培训，不断提高班干部的管理水平。三层抓分工。职责分工，分层管理。比如：班长负责全班的日常事务，直接向班主任负责；劳动委员负责卫生管理；宣传委员分工班刊板报；纪律委员记录纠正学生违纪情况；学习委员关注同学出勤、学生成长状况。其他班委下组协助组长进行日常工作

7、学习、生活、纪律、卫生等各项管理，并向班长汇报、负责。四层抓轮岗。为了给每位同学平等参与班级管理的机会，我采取了固定班委与轮值班委相结合、每周岗位培训轮换办法，让每位学生都有施展才能、展示自我、锻炼自己的机会。五层抓考核。以“四评（纪律、卫生、出勤、财产）一奖”、学科成长记录、小公民道德建设等为考核依据，全面考察每一位学生的组织、管理能力，作为下学期的班委任免依据。这些班级管理机制的建立，充分调动了学生主动参与班级管理的热情，变被动的“要我管”为主动的“我要管”、“我会管”、“我能管”，真正让学

8、生成为班级管理的主人和班级活动的主动参与者。　　三、自查自律，互评互促　　班主任工作是一门科学。新课程理念下的班主任应是促进学生全面健康成长的引导者，是联系任课教师与学生、家长与学校的协调者。只有师生协同合作、彼此尊重，班级管理才会富有成效，才会充满人文气息。初中生具有求知欲旺盛，好胜心强，渴望得到老师和同学认可的心理，因而引导学生进行自我监督和自我管理是切实可行的。在这方面，我从“小公民道德建设”入手。在爱国主义教育中，我引导学生对周一升国旗仪式进行自我评分；在诚信教育中，我倡导学业诚实……让