营造习字氛围 培养写字兴趣.doc

《营造习字氛围 培养写字兴趣.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、营造习字氛围培养写字兴趣摘要：在全面实施素质教冇的今夭，写好汉字既是肖今毎个小学生应具备的一项语文基木功，也是对屮华民族文化的传承，是民族素质的一种重要体现。反思当前识字写字教学，相当一部分语文教师在进行识字写字教学时重识字，轻写字，不重视指导，学生的书写质量不高。面对这种现彖,笔者认为教师要确立整体写字教学观，重视写字指导，为学生营造一种良好的习字氛用，培养写字兴趣，提高写字教学质量。关键词：反思写字教学；营造习字氛伟I;培养写字兴趣；提高质量在全面实施素质教冇的今天，写好汉字是当今每个小学生应具备的一项语文基木功。而小学认字写字教学屮，普遍存在着学生字写得不好看的现象。怎样在基础教

2、育阶段为学生营造一种良好的习字氛囤，培养写字兴趣，提高写字教学质量呢？笔者认为教师在进行识字写字教学时应从以下几点做起：一、确立整体写字教学观，分阶段进行写字训练《语文课稈标准》屮有关识字写字教学的要求是“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。这一要求不仅仅是针对第一学段的教学提出的，而是要将这一训练贯穿整个小学阶段的始终。教师应明确对生字词的书写，广6年级部有任务，不仅在书写规范，端正、整洁等质量上有要求，还要注意课堂上书写的数量。如：低学段指导生字书写时可以是教师范写1个，学生在教科书上描红1个,仿写1个，临写1个即可，习字作业本上的生字书写3'5遍为宜。随着年级的升高，学生掌握了

3、字的基木笔画、写字顺序和间架结构，养成了良好的书写习惯。在此基础上，逐步放手，让学生自主习字。做到精心安排不同层次书写的训练，确立整体写字教学观。二、树立榜样，营造积极向上的习字氛围指导学生写好字是一项长期艰巨的任务，需要教师有目的、有计划，坚持不懈地培养。教师要注意自身修养，树立精品意识和提笔即是练字的意识。无论是板书，还是批改作业，都应注意将自己的字写规范，以期对学生进行潜移默化的影响，使学生也逐步树立只要写字就要写好字的意识。除此以外，展示学生优秀习作，也会激发写字兴趣。小学生天性好胜，成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量。在写字教学屮，可安排一系列的比赛活动。在活动屮，对表现好的

4、学生给予一定的奖励，对有进步的学生也给予肯定。比赛活动结朿后，可将优秀作品进行展览。还可以在班级的一角设立“写字斥园”，把平时写字好的学生的作业木挂在“写字兀园”里，让全班学生观看评议；把取得进步的学生的作业木和其以前的作业木进行比较，让学生感觉到H己的进步。这样既提高了学生对写字的兴趣，也增强了学生的自信心，桀个班级也因此形成了良好的写字氛围。三、注重方法指导，培养写字兴趣写字是一种技能，任何技能都要经过一系列的训练才能形成，而训练要从基础开始。低年级学生可槊性强,是培养良好写字习惯的最佳时期。因此,教师在写字教学起始阶段,应该注重写字的方法指导，培养学生形成良好的写字习惯。（一）熟

5、记田字格，写好第一笔学生刚学写字要在田字格屮练习，只有认识了田字格，才能将字匀称的写在田字格屮。教师指导学生写第一个字时，要介绍清楚田字格各部分的名称。以后，每次写字前提醒学生先说一说出字格各个部分名称。这样做的目的是将田字格深深地卬在脑海里，即使在白纸上写字，学生也可以将字装进头脑中的田字格摆好再写出来，久而久Z学生的字就会写得端正、匀称。写好汉字，关键要看第一笔。教师指导书写时，应该先指导学生观察生字的笫一笔在田字格屮何处落笔，何处收笔，占据了田字格的哪些部分。这样的指导不仅使学生养成认真观察的好习惯，还让学生明白了做事要细心，有耐心。（二）教学生写好基木笔画漂亮的字是由“点、横、

6、竖、撇、捺”五种基木笔画构建成的，所以学好笔画是基础，教学笔画一定要认真、耐心、扎实。教学笔画也要有一定的指导方法。起笔、行笔、收笔方法要讲清楚，让学生多实践、多体验，老师要针对存在的问题有具体的指导和强化训练。如：“捺”是基木笔tai屮最难写的，特别是捺脚的写法，学生写得不是太直就是太翘。教师可以将这个笔砸比作滑梯：开始的一段是比较平的，以便我们能够坐下来；屮间的一段是斜的，以便我们能够向下滑；最后一段又是平的，好让我们能够停下来。这样一讲，学生很快就能掌握捺画的和度了。再趁热打铁，请他们再想想如果滑梯太育，或者尾巴太翘，小朋友滑的时候会有什么后果。这样的指导贴近学生生活，学生很容易

7、掌握捺脚的写法。讲解笔咖组合的关系时，也可运用形象化语言让学生感悟。比如讲“飞”字时，教师针对有的学生把点和撇写得一个短一个长的情况强调：这两个笔画好像小鸟的一对翅膀，必须一般长。如果一个长一个短，小鸟就只能原地打转，无法飞行了。随着年级的升高，在学生认识了较多字的基础上，可以和学生一起总结基木笔曲的变化规律，避免形成顽同性错误。为了帮助孩子记忆得多、准、快，减小难度，还可以编成儿歌，使学生对笔画的书写有深刻的记忆。如“横要平、竖要直、撇要锋、