现代文阅读复习指导.ppt

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1、现代文阅读复习指导高考语文方法指导及能力提高讲座主讲人边境（1）文中重要词语的理解和解释（2）文中重要句子的理解和解释（3）文中信息的分析和筛选（4）文本结构、作者思路的梳理和分析（5）文本内容的归纳与概括（6）作者思想感情、观点态度的理解、分析与概括（7）依据文本内容进行的合理推断（8）文学作品语言、表现手法和艺术形象的鉴赏（9）文学作品思想内容、作者情感的把握和评价条目虽多，可分为两类：一类是内容的理解、分析，通俗地说就是“意思看懂没有”。共有8条，可见这是高考考查重点。一类是写法鉴赏，通俗地

2、说即“某处写得怎么好”。只有第8条。且只在文学作品阅读中出现。考查形式：给出文本，其后设题，对上述能力加考查。考查的实质：看你能不能读懂文章——前提、目的；而不只是会不会做题。做阅读题，一定要钻进文本中去，要经历从读文到答题的心理过程。不要盲目相信所谓“不用看文就能答对”的“招儿”。要真正在阅读思考的实践中提高能力。影响阅读题得分的三个因素：1.能否真正看懂文本2.能否看懂提问（科学规范）3.会不会答题：知思路、会表述1.怎样就是看懂了文本？A.明白写了什么（主）（表层——深层）B.知道怎么写的—

3、—这么写有什么好处（知识积累）再把这两个问题分散到局部中去。影响看懂文本的要素A.扫读并激活相应意义的能力B.全部文化素养、知识积累C.分析、概括等思维加工能力（形象——抽象的转化能力）D.短时记忆能力E.信心、注意力*解读文本的基本做法：A.关注题目（常是写作对象、线索）B.把握重点段意（画关键词句）C.分层次、理思路（画线切分）D.把握主旨（抓表情词句、结尾）E.能判别写法技巧，会鉴赏（知识先复习）很多同学害怕文学作品阅读题。一是因为它文本的形象含蓄。的确，文学作品的理解，需要从形象到抽象的转

4、化，但可以说：高考的选文一定会考虑到考生的实际水平，所以不要先被畏难情绪击倒。二是因为设问的变化多样。2.怎样就是看懂了提问？⑴粗知提问分类文学作品阅读的提问，经过分析整理，可分为理解及鉴赏两大类，同类题目的答题思路会大致相同。考查内容理解的：A.问词、句含义的B.问层意或层间关系（如因果）C.问全文主旨的答案要在文本内寻找、加工。考查写法鉴赏的问“用意”“好处”“作用”答题需要一定的鉴赏知识支撑。如《考试说明》例题《心灵的篝火》18.作者为自己的小说取名“绝顶”，结合这篇前言，说说作者所理解的“

5、绝顶”包含了哪几层内涵。（5分）18．作者曾说：“雪”是《祁连雪》的“文眼”，具有重要的作用。请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。参考答案：（11年题《祁连雪》）“雪”是贯穿全文的线索（写法、全文的）“雪”哺育着河西走廊的子孙（内容）“雪”使祁连山壮丽、神圣（内容）“雪”是作者表达感悟及抒情的载体（写法）“雪”使文章生动、富于艺术感染力(效果）⑵认真读题。能抓住关键词，看准提问指向，明白问的是什么，弄清是哪一类题。如《考试说明》第36页【试题46】：作者在文章开头和结尾均引用了

6、古人的诗句，请分别说明其用意是什么。3.怎么就是会答题呢？知道常见提问的思考角度、表达用语——将其结合具体文本内容梳理作答。如：问语句含义的题，要抓住句中关键词、联系上下文；问“理由有哪些”的题，要对文本分层、概括等。“鉴赏”类题涉及的思考角度会有写法上：用了什么手法有什么效果DB.内容上表达怎样的情意、C.在与上下文的联系中，产生了怎样的作用（结构上）需要强调的是：这样分角度拆解，是为了引导同学思考，实际答题，可能组合交叉起来更加顺畅合理。有时候，这三个角度不必全答，要根据文本实际灵活处理。这样

7、的“答题方法”,有用，需要重视总结；但只是“桥”，什么东西从桥上走，才是关键，那要从对文本的理解中产生。还要练就“答其所问”的表达习惯。比如前面问开头、结尾引用作用的题，落笔应先写下：“开头引用的意图是：”……“结尾引用的意图是：”……既是明示老师，也是引导自己。阅读答题的思考教程：看标题——抓物象——明段意——抠结尾——理全篇（主题、构思）

8、

9、析提问——研文本——理思路——写答案哪一环出问题，都可能影响得分。有了这些提问常识、养成了良好的答题习惯，可方便我们看懂提问不同表述的实质，准确把握指向，

10、运用正确思路做答。下面我们用一个例题，来具体解说这三个问题：看懂文本（第9张）看懂提问学会答题（《西湖梦》）文学类阅读题，因文本的表达的形象含蓄、鉴赏性题目让许多同学感到为难。其实高考命题一定会考虑考生实际，不会故意刁难考生。只要放松心态，认真练习，摸到其中的规律，一定可以征服此题。梳理小结本课的核心理念是：看懂文本看懂提问学会答题请消除畏难情绪，练就看懂文本的能力，养成看懂提问的习惯，学会答题的思考角度，就一定会取得好成绩！