数学课件设计中降低认知负荷的有效策略_以初中数学PPT.pdf

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1、第32卷第5期丽水学院学报2010年10月Vo1.32No.5JOURNALOFLISHUIUNIVERSITYOct.2010数学课件设计中降低认知负荷的有效策略──以初中数学PPT课件设计为例林素芬（温岭市城南镇岙环中学，浙江温岭317500）摘要：课件作为对师生的教与学产生重大影响的重要载体，不适当的设计将不同程度地导致学生认知负荷的增加。从课件设计视角研究降低认知负荷问题是一个具有现实意义的重要课题。结合课件设计实际与教学经验，提出初中数学课件设计应从通过数学样例技术、导航归类技术、简单合理

2、的组织方式、学习者设计技术4个方面来降低认知负荷。关键词：认知负荷；数学课件；课件设计doi：10.3969/j.issn.1008-6749.2010.05.024中图分类号：G633.6文献标志码：A文章编号：1008-6749（2010）05-0094-04OnEffectiveStrategiestoReduceCognitiveLoadonMathematicsCoursewareDesign:TakingtheDesignonMiddleSchoolMathematicsasanExam

3、pleLinSufen（AohuaMiddleSchool，WenlingZhejiang317500，China）Abstract：Coursewareasanimportantvectorwhichhasasignificantimpactonlearningandteachingofstudentsandteachers，improperdesignwillcausecognitiveloadinvaryingdegrees.Soaperspectiveofcoursewaredesignto

4、reducethecognitiveloadisanimportantandtopicalissues.Combinedthepracticaldesignandteachingexperiences，middleschoolmathematicscoursewaredesignshouldbemadethroughthemathematicssampletechniques，thenavigationclassificationtechnology，thesimpleandrationalorga

5、nization，andthelearners’designtechniquestoreducethecognitiveload.Keywords：cognitiveload；mathematicscourseware；coursewaredesign《数学新课程标准》指出：“现代信息技术的发载状态，因而不适当的课件设计将会对学生的认展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方知学习产生不必要的负面影响，即这种影响最突式产生了重大影响。”[1]课件作为现代信息技术对出的表现之一是增加学生的认知负荷，

6、降低学生课堂教学产生重大影响的重要载体，其设计理念、学习效能。因此，从课件设计这一视角去研究降低方式、方法均会不同程度对学生学习产生影响。由认知负荷问题，从源头上解决课件对学习者的负于图像和文本信息同时，容易导致认知负荷的超面影响，是一个非常具有现实意义的重要课题。收稿日期：2010-06-25作者简介：林素芬（1975—），女，浙江温岭人，中学一级教师。第5期林素芬：数学课件设计中降低认知负荷的有效策略──以初中数学PPT课件设计为例951认知负荷理论多媒体信息只有在恰当的时候用在恰当的对象认知负

7、荷理论（cognitiveload）起源于欧美的上，这些多媒体信息才能成为有价值的、有效的信人体工学或人机工效学领域，从心理、生理与认知息。忽视这一点，就会范课件设计“技术至上”的错层面，探讨工作与任务对执行者的影响与适合性。误。过分强调课件本身，本末倒置，将多媒体课件在早期“认知负荷”被称作“心智工作负荷”，用于的辅助性、科学性、数学性抛弃，忽视学习者特征，军事与各种企业上，直到澳大利亚心理学家斯威为课件而课件，降低教学的有效性。认知负荷理论勒（Sweller）1988年将此观念引入学习效果研究，

8、时刻提醒教师在设计数学课件时，必须树立正确才开始聚焦于从认知层面探讨学生学习的影响，的课件设计观，一切为了学习，一切为了学生，适并命名为“认知负荷”。认知负荷的概念是建立在当设计多媒体信息，充分发挥课件辅助作用，促进以下理论假设之上的[2]：（1）人类的工作记忆容量教师的教和学生的学。同时，课件设计作为教学系是很有限的，若需一次处理多个信息，且待处理的统设计的重要环节，其设计理念和方法会不同程信息本身的内部要素互动性很高，必须相互参照度地影响整个教学设计。树立正确的课