读写结合操作方案(试)

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1、“随文练笔”的基本策略与方法浅探一、突出两种读写分离的重围二、编制一张立体的读写网1、练笔内容的确立2、练笔基本策略与方法3、练笔形式的呈现4、练笔简易操作流程5、练笔范例的呈现三、几本值得读的读写书籍张荣全20133啊，别分离，亲密无间，与繁星相聚在天际。何为心，若非与繁星聚一起？与众鸟齐飞，乘风，驾云，齐归。里尔克《啊，别分离》一突出两层读写分离重围（一）教阅读不教写作①只教读法不教写法。②只重理解不求运用。③教材只是读本而不是写本。（二）所写的不是所读的。①所读的是真实的文体文章。②所写的是变形的伪文体文章。③阅读

2、浅化文体意识。④写作漠视读者意识。二、编制一张立体练笔网以练语言、情感、思维、语文实践活动四个方面为经线；以每个学段每种文体为纬线，纵横穿插，编制一张立体练笔网。（一）练什么？1、练语言2、练情感3、练思维4、语文实践活动（二）怎么练？即如何找准读写结合点？（以苏教版语文教材为参考）以练语言、情感、思维、语文实践活动四个方面为经线全面去穿插每个学段，每种文体。语言读写点：1文本主题：（练主题）从文本的主题出发，引发相同或相似的主旨片段或文章创作。文选教材基本主题：童趣童真，自然母爱游戏友谊团结互助亲情故事爱国生命起源学习

3、励志英雄人物风景名胜科学探索探险科幻等。2文本结构：（练结构）从文本的构句﹑构段﹑构文方式，引发相同或相似的结构方式练笔。低段：练写话。一年级教材安排学习四素句、连续句、并列句训练，要求学生懂得句子本身的条理性；二年级安排学习连续句群、并列句群、总分句群、概括与具体句群，使学生理解句与句的逻辑关系中段：练片段。三年级安排训练重点是连续结构段、并列结构段、总分结构段、概括与具体结构段，使学生理解段中层与层的逻辑关系等。中高段：练篇章。从四年级开始，要求学习连续结构篇、并列结构篇、总分结构篇、概括与具体结构篇，使学生理解篇中

4、段与段的逻辑关系。开头结尾谋篇（拟题立意选材组材修改编辑）等。•3表达方式：（练表达）从文本的表达方式的特点上，来进行表达方式上的练笔。•诗歌：比喻拟人夸张反复押韵节奏分行词语的新鲜感画面感意境感等。•小说：叙事的角度叙事时间叙事的顺序人物角色关系矛盾冲突•戏剧：提示语的作用情节的设置情绪的调动戏剧化效果散文1文艺类文章：动作描写语言描写心理描写外貌描写神情描写场景烘托空间方位联想方式抒情方式各种常见修辞方式2说明类文章：读者对象说明方法说明顺序3论说类文章：论点的确立论据的呈现论证的方法及过程语言风格4公文类文章：格式

5、读者对象语言得体情感练笔点：1、情感共鸣点2、情理交融点思维练笔点：•1、质疑问难点•2、求异思维点•3、创意表达点•4、想象补充点•5、批判评价点语文实践点：围绕文本而开展的有针对性的语文实践活动，并进行练笔与创作。（略）（三）练笔的方式：低段适宜：创编句子字谜小故事词串小情景编小童话、神话、小故事、小童谣等中段适宜：典型片段仿写记叙文游记小说明文小寓言诗歌仿作书信请假条留言条等高段适宜：叙事抒情散文读书笔记读后感演讲稿小评论调查小报告尝试诗歌创作戏剧表演及创作（四）练笔的简易操作流程：•备好学•找准点•明要求•细修改

6、•评好价•（五）练笔范例1：一年级下册第2课《雨点》雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。　雨点落进小溪里，在小溪里散步。　　雨点落进江河里，在江河里奔跑。　雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。一常式练笔：（引语略）雨点还可以落在（），在（）。雨点还可以落在（），在（）。雨点还可以落在（），在（）。二变式练笔：（引语略）春风吹到（），吹得（）。春风吹到（），吹得（）。春风吹到（），吹得（）。三语文实践活动（略）•燕子•郑振铎•一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。•　　二三月间，微风轻轻地吹

7、拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。•　　在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的柳树下了；还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。•　　几对燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的赞歌。 •练笔范例2四年级下册第五课《燕

8、子》•一常式练笔：（引语略）•练笔点1：仿写补充。•设计一段小动物的动静描写片段，让学生进行补充完成。•二变式练笔：•练笔点2：动静相衬描写刻画事物形象。•观察你生活中喜欢的一种小动物，从动静两方面来细致描写，突出它的特点以及你对它的喜爱之情。•练笔点3：精妙的比喻、拟人句式凸显事物的鲜活生动性。•为此进行比喻与拟人