课题1爱护水资源.doc

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1、课题1爱护水资源教学目标：（一）知识与技能了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（二）方法与过程1.学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。2.学习利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理（三）情感、态度与价值观1.培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。2.强化学生爱水、节水意识。教学重点：了解世界和我国水资源状况教学难点：1.水资源和水污染的相关资料的收集。2.充分调动学生的学习积极性。教学方法：讨论探究多媒体教学课时安排；一课时教学过程：1、课前预习：A、收集我国水资源的状况，水污染的情况

2、。B、调查你自己家的用水情况。2、情景导入提问：我们每天都要用水，喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？回答：略引入：既然水对于我们如此重要，那么你了解我们的水资源吗？状况吗？知道如何保护我们的水资源。3、讲授新课：一、人类拥有的水资源（板书）3存在：江河、湖、海占地球表面积的3/4；总量很大（14亿立方千米，2×1018吨）展示：全球海水、陆地水储量比（饼图）讨论：地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？原因：1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的0.769％）；2、人类生活、生产的用水量增多；3、

3、水资源被污染。4、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水）展示：部分国家的人均水量图我国各地区（未包括香港、澳门、台湾）人均水量图讲解：从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。（用具体数字说明）展示：我国因缺水而造成的各类损失的资料讲解：从种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。二、爱护水资源（板书）1、节约用水（板书）展示：自己家的用水情况，并根据课本第62页调查项目打分标准进行打分。提问：生活用水节约和浪费相比较有什么差距？展示：生活用水节约与浪费方式比较用水方式浪费方式用水量节约

4、方式用水量刷牙不间断放水，30S约6L口杯接水，3杯约0.6L冲厕所旧式马桶,13L/次节水型马桶6L/次—9L/次小结：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。介绍：《水法》和节水徽记。32、防止水体污染（板书）1）水体污染：指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体和周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动造成损失和威胁的情况。2）污染的途径（板书）（A）工业生产各种废水、废物等未达标排放；（B）

5、农业上化肥、农药不合理使用；（C）生活污水的任意排放。提问：水污染给我们带来了哪些危害？造成了什么严重后果？展示：污染造成的危害的图片、资料。3）预防和消除水体污染的措施：（1）减少污染物的产生；（2）对工业污水进行处理，使其符合排放标准；（3）农业合理使用化肥农药；（4）生活污水集中处理后再排放。总结：略练习：课后习题作业：新学案教后；3