杨秀枝群文阅读.doc

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1、令人耳目一新的群文阅读--学习“群文阅读”心得体会杨秀枝今天上午，在二初中的礼堂里，有幸聆听了两节群文阅读课和于泽远教授对群文阅读的详细解读，使我对群文阅读有了一定的认识。回来的路上，我还在不停地感叹：我们的主管教育领导太与时俱进了。去年，有几位老师外出学习，回来和大家分享，我们才听到“群文阅读”这个词，今年，群文阅读风就刮到我们登封来了。第一节课，崇高路小学的王小娟老师为我们展示的是《谢尔诗中的“不可思议”》，老师围绕“谢尔诗的不可思议”，精选了几首谢尔的诗歌，让孩子们自读，选出自己喜欢的诗，说说自己喜欢的理由，并给自己喜欢的诗分类发奖杯。然后，让大家再读自己喜欢的诗，看哪些

2、诗句让自己感到不可思议，说说理由。这节课给我的感觉首先是老师的议题选的很好。抓住“不可思议”这个议题，能激发学生的阅读兴趣。然后是选文好。依据议题，老师精心选择诗歌，从学生的读中我体会到学生发自内心对自己所选诗歌的喜爱。听了这节课，我也开始喜欢谢尔的诗了，并准备推荐给我的女儿去读。第二节是来自泸州的吴群老师为我们带来的《孙悟空成长的启示》。这节课老师先从孙悟空的各种称谓引入，抓住他人生的几个转折点，进行连线，引发学生思考。在学习环节老师主要精选了具有代表性的几个故事：《拜师学艺》、《蟠桃会大闹天宫》、《被压五指山》、《三打白骨精》，让大家带着问题去自学，主要通过孙悟空的成长经历

3、，让大家结合自己进行思考，从而有所启发。我觉得老师选的这个议题很有创意，孩子们看《西游记》，关注最多的是孙悟空是个英雄，如何降妖除魔，而没有想到他命运的大起大落，从而明白：一个人的思想行为决定着自己的命运。另外，老师的选文也具代表性。《西游记》一百回，老师选出其中的四回，都对孙悟空命运的转折起决定性作用。最后，于泽远老师针对“群文阅读”，给我们做了理论上的指导，使我对“群文阅读”有了进一步的理解。于教授主要讲了五个方面的内容：群文阅读的内涵、群文阅读的特征、群文阅读的选文、群文阅读的思维结构、群文阅读的课堂。有了理论的指导，我开始有了自己的想法，准备做初步的尝试。我先从教材内选

4、文。因为我们教材的每个单元都有一个主题，我们可以把一个单元的几篇课文放在一起进行群文阅读。对于习惯了单篇教学的我们，豁然发现，原来课文还可以这样一组一组地教。相信随着实践的脚步，我们的步伐一定会更加稳健、踏实，群文阅读这一崭新的教学方式定会给我们的语文课程带来更多的活力！选择群文阅读的同时，“群文阅读”更是对我们语文教师的课堂教学提出了巨大的挑战！课堂上，如果要让学生读“一群”文章，就意味着我们要去读更多的文章，要不断丰富阅读积累！让我们也大胆尝试“群文阅读”教学，给语文课留下一定的时间，让学生更自主、更愉悦地阅读、理解、质疑、发现，从而达到提升其阅读能力的效果，这又何尝不是一

5、种好方法呢？