新课标的初探.doc

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1、新课标的初探大荔县同州中学张花俊高中课程标准本着继承和创新相结合的精神给学生提供丰富的选择机会和充分的表现空间，是学生了解世界的窗口，也是走向世界的便捷之路，能激发学生学习英语的兴趣，适合于思维活跃，见识多广的高中生，面对新教材，探究新的教法，势在必行，下面我谈谈在使用新课标的心得体会一、语音、词汇教学1、重语境语言是学好英语的基础，在教学中受到重视，语音教学要紧密结合词汇，要真正掌握词义和词的用法，必须通过有情境的课文教学：因而在语音教学中要重示范，在教单词时，尽量睛学生模仿磁带单词的发音，做到用

2、纯正的发音教授新单词，理解词时，尽量做到词不离句，句不离文。语境不仅包括文章或言谈的上下文，而且也包括了各种社会环境。如选修8Thecriteriaaresostrictthatitisdifficulttogetnewideaacceptedunlesstheyaretrulynovel此处的novel让学生以为是小说，这词确实有小说之意，而在此处它是形容词，通读全句，句意为“专利标准是很严格的，除非想法是新颖的，否则很难接受”。脱离语境地教授单词，不太可能有什么成效，学习者记不住所教的内容。词应

3、放在许多不同的句子语境去教。如Currentlyitismoreandmoredifficulttotindagoodjobinthefiercejob–huntingmarket.Nokidding(真的，可不是)。Buthighly-qualifiedgraduatesarealwaysingreatdemand.通过上下语境分析得知Nokidding的意思是真的，可不是。单词具有语言的意义，应在特定语境中引出，这样既能理解也便于记忆。2、重反复、循环在尝试新课程标准的教学过程中，我们主张“以旧

4、引新，以新习旧，新旧变通”如stand可以表示“站立”的意思，还有“忍受”然后以此来引出一个新词tolerate.又联想到其它词汇如“putupwith.livewith”这样学生就能在脑海里保存几个“忍受”的单词，达到“新旧贯通的目的”这要求教师善于联系，归纳总结，循环往复，给学生渗透这种方法，学生渐渐会对英语学习有兴趣。3、重兴趣《高中新课程标准》内容比较贴近现实生活，富有较强的时代气息，视野开阔，信息量大，这给学生提供良好的求知机会，教师可利用多媒体把异国文化风情生动化，形象化，具体化，展现给

5、学生，就会深刻地吸引学生的注意力，激发学生的情趣，增强感染力。二、语篇教学《课程标准》把每一个模块的篇张都选得很精练易于引起高中学生感趣的话题，反映时代气息的文章：如必修1Unit4Earthquakes内容涉及“中国唐山地震的不眠之夜”“美国旧金山1906年地震”选修6Thepowerofnature中提到自然界的各种暴力行为。我们老师可以让学生对自己身边发生的自然现象用英语阐述说明，我们又都经历了2008年那次余震，人人都有很多东西要讲，这些都是老师可以应用的很好的题材。作为教师，我们鼓励学生大

6、胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度，这锻炼了学生英语表达能力和胆量，也在无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯，新课标对我们老师的要求更高了，我们必须要走在时代的前沿，学生的前面，好好备课，精心准备，不然你如何让学生在繁重的教学中学到精华，心灵上得到洗礼？三、语法教学高中新课标英语倡导和鼓励任务型语言教学模式。也就是让学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言。如选修6的非谓语动词的使用，教材中贯穿非谓语动词，但该模块中根本

7、没有提到任何语法规则。对于这样的教材编排，在教学实践中到底要不要教学语法？语法教学应受到多大的重视？而我们订的各种资料上却详细罗列了各种语法知识。所以老师常常会有疑问，我们老师该如何讲？讲到什么程度？这套书是否应该有专属的语法教材？有时的确不好把握。我认为应该教语法，应该重视语法教学。当然，强调语法教学的重要性并不是要回复到传统的语法教学模式中去，而是强调培养学习者的语法意识。语法在语言中起的是调节性的作用，但是这一功能必不可少。真正很实用，常用的句法，词汇等知识还是主要在高中阶段。不学语法是不可能

8、真正学会一种语言的，也无法适应新高考的要求，学生的英语水平也无法真正的提高，但是我们一定要注意不能让枯燥的语法知识浇灭了学生对英语的兴趣，所以还是要求我们老师思考如何在品味语言美的同时教授语法知识。四、写作教学写作是英语教学的重要内容，是英语能力及综合素质的反映，在英语教学中这部分的现状不容乐观，因此，如何提高学生的写作水平，使他们能在高考取得好成绩，是摆在英语教学面前一个值得探讨的问题，高中新课标重视和加强这一写作训练，写作是按句子、段落和篇章三个层次来练习，学生自