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1、巧用流行歌曲激活音乐教学—浅谈小学高年级流行歌曲进课堂 [摘要]:据调查小学高年级学生百分之九十以上都喜欢音乐(特别是流行歌曲),而对教材上的内容不太感兴趣,课堂气氛不浓,因此他们渴望流行歌曲能进入音乐课堂.另一方面,与新教材相比,老教材显得有点生硬与不足,和学生之间产生了一定的距离.为了弥补这个现象,也为了激发学生的兴趣,使音乐课上得更生动,让学生更喜欢,本文从器乐教学,歌曲的演唱方法,表演形式三方面入手,描述了如何将流行歌曲巧妙地和教材内容结合在一起进入小学高年级的音乐课堂之中,从而来激活整个音乐教学. [关键词]:流行歌曲方
2、法形式 记得开学初,学校开展了以"问题反思"为主的始业教育.活动围绕"你心目中的音乐课是怎么样的"这样一个话题来进行.通过交谈我发现学生们呼声最大的是关于流行歌曲进课堂.据调查在小学高年级百分之九十以上的学生喜欢音乐(特别是流行歌曲)而不喜欢音乐课.虽然流行歌曲确有良莠不齐的问题,有的作品对青少年身心的健康成长的确有一定的负面影响,但因此而全盘否定流行音乐,并把它们一概挡在中小学课堂之外,是不科学也是不负责任的.再说,随着新课改的实施,有些现象不得不引起人们的思考,如:低年级实施新课程改革,教材内容形式新颖,活泼,课件,磁带等配套都
3、很齐全,而现在的高年级教材内容和配套的相关资料相对落伍,不符合时代和学生发展的要求.在今后的几年时间里,我们一线教师将一直沿用这套老教材,这给我们的教学带来了很大的制约.因此,如何在小学高年级中运用新课程的新理念,选择一些适当的教学方法巧妙地把流行歌曲引入课堂,让流行歌曲辅助音乐教学,激发高年级学生对音乐课的兴趣,使音乐课更生动,学生更喜欢,是广大音乐教师都必须正视和研究的问题.下面来谈谈本人在平时实践中的具体做法: 一,让流行歌曲辅助器乐教学 老教材归定小学生从四年级开始必须有一样乐器进课堂.一般我们都选择口琴或竖笛.自从器乐进
4、入了我们的音乐课堂后,学生的课余生活更加丰富了,音乐课堂也更加充实了.但是随着社会的变化和学生的发展,课本上的练习曲已满足不了他们的需求,学生渐渐的对口琴失去了兴趣.为此,我试着将流行歌曲引入器乐教学,没想到,产生了很好的效果. 现在,不管你到哪里,耳朵里总会听见《波斯猫》,《老鼠爱大米》等一些流行歌曲,真可谓是家喻户晓人人皆唱,高年级的学生更是喜欢的不得了,嘴里不停地在哼着.尤其是出现在《校园歌曲》上后,学生们更是堂而皇之地大唱起来了.他们说:"《校园歌曲》上都有的,怎么不可以唱呢"是啊,教师何不抓住这个良好的教育契机,先满足学生
5、的要求让流行歌曲进课堂,激发他们的积极性,因为培养兴趣是最重要的.于是,我选了一首《波斯猫》并用钢琴为他们弹奏曲谱,先让他们把握歌曲的音准,节奏,然后作为回家作业请学生用口琴把它练熟.想不到在第二节课时,学生们都能熟练地把这首歌吹奏出来.我心里真是高兴,因为平常学生对口琴回家作业没这么重视,吹奏的质量也没这么好,而且,流行歌曲比课本上的曲子难得多.这说明他们有兴趣,肯在课后花不少时间练.看着他们投入的表情和吹完后那成功的喜悦,我为他们感到骄傲.有的同学还说:"老师,我下次吹《两只蝴蝶》给你听."看,这就是流行歌曲的魅力! 二,将流行
6、歌曲的演唱方法引入课堂辅助教学 将流行歌曲引入课堂,并不仅仅是将这些歌曲拿到课堂上来唱一唱,吹一吹就算完事了.这样的话,学生也没学到多少实在的东西,只是蜻蜓点水,过眼烟云罢了.其实流行歌曲的演唱方法和演唱形式是十分丰富的,如果我们将这些形式和方法巧妙的运用到课堂中,有机地和教材中的歌曲结合在一起,定会取得意想不到的效果. 长期的教学经验告诉我,老教材中一些较正统的歌曲,虽然思想内容很好,但学生往往不太喜欢唱.如:在学唱五年级歌曲《祖国祖国我爱你》时,由于歌曲曲调较高,又是两声部,唱起来比较枯燥乏味.有的学生因为不喜欢干脆不唱,有的
7、同学不敢不唱,便小声嘟囔.但,一次偶然的发现让我尝到了甜头:五(2)班学生徐成平时上课最爱捣乱,废话连篇,可这一次他却唱得津津有味.仔细一听,它正用唱摇滚的嗓音,手里好像拿着吉他似的一边点着头一边尽情的唱呢.旁边的同学看了有的在跟他学着,有的偷偷地笑着,等着看他挨老师说.而我并没有批评他,我惊喜地发现,这首歌经他演绎后很有魅力.于是便让他到前面领着同学们一起唱,同学们的情绪一下子被调动起来,小小的教室立刻沸腾了,大家沉浸在歌的海洋中.趁着大家的热情,我们还试着改编了原来的演唱形式,请这位男生领唱,其他同学以卡农的形式接进去唱,形成了两
8、声部轮唱,课堂气氛空前高涨.课后我才了解到徐成最近迷上了流行歌曲,喜欢得不得了.以后的音乐课上我们经常用这种老歌新唱的方法,真是别有一番韵味。
