如何处理与学生及学生家长的关系之三：我与学生、学生家长的关系.doc

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1、如何处理与学生及学生家长的关系之三：我与学生、学生家长的关系瑞吉欧教育主张：学生的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的；是在特定的文化背景中建构知识、情感和人格。在互动过程中，学生既是受益者，又是贡献者。教师在与家长交往之前，往往通过学生彼此已有了一定的了解，这使教师与学生家长的关系具有中介性的特点。在这个人际关系中,教师是主导方面，教师要主动与家长沟通有关孩子的信息。调动家长教育子女的积极性。教师与家长的合作关系也是教师、学生、家长三者之间的合作关系。在这一关系中，学

2、生是联系教师与家长桥梁、纽带，学生的存在是教师与家长关系确立的必要条件，是教师与家长产生各种矛盾的根源，又是教师与家长交往、合作的出发点和归宿。 只要方法得当，我与学生、学生家长的交流是在不经意间形成的，是一种自然和谐的状态。有时候对学生的关心还会迎来家长的感谢，其中一件事情给我的印象深刻。一次我通过家校通将学生的近期表现告知家长，多是鼓励的话语，其中对Genie同学的评价是这样的：“Genie有着自己的一套学习方法，不过有时候成绩会有不稳定，一定要认真分析一下问题出在哪哦！同时阅读练习有没有加强呢？”隔周我要求Gen

3、ie同学将自己课下做的阅读练习拿来给我检查一下，结果她的样子很尴尬，脸色有不安、有沮丧，我并没有因为她没按要求练习而急于批评她，觉得其中必有隐情。随后我将其带到办公室，单独和她聊天，问她近况，没有做练习的原因也随着浮出水面。原来是她的家长看到评语后就认为是她的成绩退步了，将她狠狠地批评了一通，并且不给她买阅读资料。得知情况后，我立马跟她说，考虑一下想要什么样的阅读资料，老师给你买。在把买好的资料给她之前，我还在资料的首页写下了给她的寄语，“Romewasnotbuiltinaday.Practicemoreandbec

4、onfident,you’llreachsuccesstomorrow.Trustyourself.Youmustdoit,youwilldoit,youcandoit,andyouwillwintheworld!”是鼓励，也是鞭策。让我没有想到的是得知此事的家长给我发来了短信，对我表示感谢。相信这又会是我今后继续努力工作的不竭动力。