免疫与计划免疫.doc

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1、组别八年级生物科编号18备写时间课题　第二节免疫和计划免疫2课型新授主备人三维目标1、能够描述免疫的功能（重难点）2、描述计划免疫，列举计划免疫的实例，认同计划免疫的意义3、培养健康生活，增强体质，提高预防疾病的能力。　重点能够描述免疫的功能难点能够描述免疫的功能　教学过程师生互动（意图）修改意见预习案【使用说明和学法指导】利用5分钟时间阅读课本，用红笔划出重点；认真观察、分析图片，归纳有关信息，独立完成预习自测中设置的问题。预习自测：1、免疫的概念：2、免疫具有那三个方面的功能：清除体内，抵抗，监视、识别和清除体内产生的。3、计划免疫是根据某些     的发病规律，

2、将有关的    按照科学的免疫程序，有有计划地对儿童及青少年进行        。4、注射接种的疫苗能刺激人产生     ，所以疫苗属于     （抗原或抗体）。5、抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：刺激淋巴细胞产生抗体，抗体与抗原结合，促进了的吞噬作用，将抗原清除。　教给学生自主学习的方法学生自主学习，培养学生独立学习能力鼓励c层同学回答激发C层学生学习积极性及时赋分，及时鼓励　探究案探究一：当侵入人体的腮腺炎病毒被清除后，抗体也随之消失吗？当腮腺炎病毒再次侵袭时，原来的抗体还能清除它们吗？探究二：腮腺炎病毒的抗体能否清除天花病毒或其他病毒？为什么？探究三：设假通过计

3、划免疫工作，已经是某一种传染病在我国终止了传播，是否可以确定这种传染病在我国已经被消灭？如果可以确定，你认为可以在计划免疫项目中取消相应的疫苗吗？为什么？探究四：所有的传染病毒可以通过接种疫苗，扩大计划免疫的办法来预防吗？为什么？【当堂检测】1、.下列关于免疫功能的叙述，不正确的是(          )。A.清除体内衰老、死亡和损伤的细胞B.抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生C.监视、识别和清除体内产生的异常细胞D.免疫总是对人体有益的2、对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要意义的预防传染病的一种简便易行的手段是(          

4、  )。　小组针对探究问题积极讨论交流，教师巡视参与讨论培养学生合作交流的能力鼓励BC层同学积极展示点评，并适当加分。如A层展示、点评加4分，BC层同学加5分。培养不同层次同学的能力，提高学习主动性学生畅谈收获归纳、梳理本节知识点　 A.自然免疫   B.特异性免疫  C.计划免疫  D.非特异性免疫3．被疯狗咬伤的患者，要注射狂犬病抗毒血清，注射的物质和措施分别称为()A．抗原，消灭传染源B．抗原，保护易感者C．抗体，控制传染源D．抗体，保护易感者4．下列对免疫概念的叙述正确的是()A．免疫是人体的一种生理功能B．免疫使人体对任何疾病都能抵抗C．免疫是后天得到的D．

5、计划免疫是获得免疫力的惟一途径及时反馈本节目标，强化目标意识检测学生对知识的掌握程度　训练案1．器官移植的困难是机体对移植器官的排斥，这是因为植入器官的组织细胞相当于()A．病原体B．抗原C．抗体D．受损伤的组织2．当人体免疫功能过高时，会发生的疾病是()A．艾滋病B．过敏反应C．肺结核D．肝癌3．接种卡介苗能预防肺结核病的原因是()A．直接杀死结核杆菌B．全面增强易感人群的体质C．使人在不生病的情况下产生抗结核病的抗体D．使人获得非特异性免疫4．抗体是人体产生的能抵抗病原体的特殊的()A．白细胞B．无机盐C．维生素D．蛋白质5．下列措施中，不属于预防接种的是()A．

6、婴幼儿注射百白破疫苗B．幼儿口服脊髓灰质炎糖丸C．为肝炎患者注射胎盘球蛋白D．为青少年注射乙肝疫苗6、连线：将下列对应的词语和解释用线连起来。免疫器官A、对细菌具有屏障作用抗原B、保卫人体的第二道防线特异性免疫C、引起人体产生抗体的物质吞噬细胞D、胸腺、脾脏和淋巴结等皮肤E、出生后产生的，只能对某一特定的病原体起作用独立完成训练题，进一步巩固所学知识，培养学生灵活运用所学知识的能力　板书设计第二节免疫和计划免疫（2）1、免疫的概念：免疫是人体的一种生理功能。2、免疫的功能：清除、抵制、监视、识别等作用3、计划免疫教后反思