了解小学生的特点.doc

《了解小学生的特点.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、了解小学生的特点小学生的认知特点：总起来讲，小学生的认知特点是由具体想抽象、由低级向高级发展的过程。由于学习成为小学生的主导活动，随着年级的升高，学校教育会在学习上提出一系列新的要求。小学生逐渐从直观的、感性的水平向词语的、理性的水平发展。小学生的认知能力正在发展，家长应该帮助孩子学会运用多种感官来接受外部世界。小学生的记忆能力无论在量和质上都得到显著的发展。他们所能记住的材料数量增加了；有意识记占据主导地位，高年级比中年级更为明显。学生能够有意地控制自己的识记过程，检查记忆效果。另外，意义识记所占比例越来越大，机械识记所占比例越来越小，意

2、义识记逐渐成为小学生主要的记忆方法。最后，原来小学生一般对具体形象材料的记忆效果优于对词的抽象材料的记忆效果。但随着他们年龄的增长两种材料的记忆都有增长，而词的材料增长的速率逐渐超过具体材料增长的速率。小学生思维发展的基本特点是：从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。这种“过渡性”的特征主要表现在以下几个方面：由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，是通过新质要素的逐渐积累和旧质要素的逐渐“消亡”和改造而实现的。由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，也表现为发展过程中的“飞跃”或“质变”。发生“质变”的转折关键年龄是小学3

3、-5年级之间。在小学中年级培养学生思维能力是项刻不容缓的重要任务。初步具备了人类思维发展的完整结构，即逐渐具备了明确的目的性，思维基本过程日益完善，自我监控和自我调节能力日益加强，思维品质上的个体差异也有了明显的表现。在从具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过程中，存在着不平衡性，表现在不同的思维对象、不同学科和不同教材的掌握上，孩子思维发展的趋势表现出很大的差异。小学生的情感特点：喜怒哀乐是人的情绪。小学生以学习为其主导活动，因而其大量情绪情感内容与学习活动学校生活相联系。学习的成败、在班集体的地位、同伴间的关系，都使小学生产生各种各样的情绪

4、体验。小学生社会性情感的比重逐渐增加，义务感、责任感、集体主义情感和友谊感逐步形成。小学生的理智感也进一步发展，他们的求知欲、好奇心、学习热情越来越稳定而深刻。小学生的情绪表现比较外露，容易激动，具有很大的冲动性。他们不善于掩饰。高年级后，情绪的冲动性和受暗示性大为减少，情绪的自我调节能力有了明显的进步。随着对学校生活的适应，小学生的情绪逐渐稳定下来，他们的情绪状态总体上说是平静而愉快的。小学生随着年级的升高，其情绪总体上有以下特点：情绪的稳定性在增长；情绪的内容在不断丰富；情感的深刻性在发展；道德情感逐步发展起来。情绪稳定一般被看作是一个

5、人心理成熟的重要标志。所谓情绪稳定，主要是指一个人能积极地调节、控制自己的情绪，在短时间内没有大起大落的变化。他不大会时而心花怒放，转瞬又愁眉苦脸。小学生的行为特点：要教育好孩子，必须了解儿童这个时期行为的特点。随着年级的升高，小学生有了比较长远的目的，行为可以不为直接目的所左右了；他们行动的冲动性和受暗示性开始减弱，个人行为的自我调节能力有了明显进步；总体上，行为的果断性和坚持性还比较差，往往在“果断“中露出盲动，在坚持中表现出倚赖。在小学中高年级，学生受同龄人的影响更为明显，交往逐渐扩大。小学生愿意在与同龄人的交往中，重新估价自己，进行

6、自我评价，从而不断改善对人对事的态度和调节自己的行为。有些男孩开始敢于对抗教师和家长了。孩子有时成群结党，而又男女分明。认真倾听他人的讲话，既是获得信息的手段，也是举止文明的体现。可是有的孩子不会倾听。上课不专心听讲，讨论常大声喧哗，家长和他说话听不进去，不会聊天，与别人谈话心不在焉。要求孩子做到的，应该带头做到。每次和孩子交流谈话时，要注视孩子，认真观察孩子脸上的表情变化。即使遇到孩子的讲话不着边际时，也用心听，不打断，不插嘴。久而久之，孩子也能全神贯注地倾听别人讲话。、小学生的个性发展特点：世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个孩子的

7、个性倾向性和个性心理特点完全相同。您的孩子对数学有兴趣，要好好爱护和培养。我国围棋国手常昊从小爱下棋，还没上小学，象棋上父亲就不是他的对手了。从幼儿园回家的路上，常昊总在半路“失踪”，他是看人下棋去了。少儿围棋班开课半年了，不会下围棋的常昊才来，但围棋班的邱百瑞老师注意到：通常6岁孩子看人下棋，半小时就坐不住了，他一坐却是半天。兴趣本身就是一种才能，个性是一个人整体的精神面貌，是一个人生活经历的积淀和反映。个性虽有遗传因素，也二受环境影响，尤其是小学阶段，正处于个性形成的关键时期。随着孩子年级的升高，其个性特质越来越固定，个性倾向性也越来越

8、鲜明。学业的成败、社交的能力、师长的态度、同伴的评价对儿童形成自信心理还是自卑心理有极为重要的影响。有些家长不太喜欢个性突出的孩子。例如，认死理、表现自己、性格直爽等，他们可能更