《识字三》说课稿.doc

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1、《识字3》说课稿尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是人教版小学语文一年级下册《识字3》。下面，我从教材简说、学情分析、学习目标、重点难点、教学策略、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计等九个方面进行说课。一、教材简说　《识字３》是人教版小学语文课程标准实验教材一年级下册的一篇识字课文。它是以对对子的方式识字，由三组对子组成。对子的内容都与大自然有关。读着课文就如看见两位身着唐装的儿童，在阳光明媚的三月里，走在青山绿水间。听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芬芳，他们不禁玩起了对对子的游戏，童声稚语和着鸟语花香回荡在蓝天碧野。大自然一派生机勃勃的景

2、象。本课要求学生认识的生字有13个，会写的6个。一年级学生的学习重点是识字，新课程标准指出：要在具体的语言环境中识字，采用多种方法识字，鼓励学生课外识字、主动识字，培养识字能力。本课要认的13个生字中“雾”、“霜”、“霞”都是雨字头，“蝶”、“蜂”都是虫字旁，“李”、“杨”都是木字旁。可以采用找偏旁归类识字法识字。“碧”可以用编顺口溜的方法记字形，“秀”既是要认的字也是要写的字，可以在写字时重点记字形。在要求会写的6个字中，本课学习前3个。二、学情分析7通过将近一年小学的阶段的学习，在识字方面，学生们都能比较熟练地根据拼音读准字音；也积累了一些

3、识字方法，如：加一加、减一减、换偏旁、找朋友等。因此，在教学时比较能够调动学生的学习积极性。三、学习目标根据新课标的要求和教材、学生的特点，我预设本节课的学习目标为：1.知识与技能目标会认“雾、霜、朝、霞、夕”等13个生字，会写“千、秀、和”3个字。能正确、流利地朗读课文。2.过程与方法目标课堂上教会孩子识字方法，以及鼓励让孩子用自己喜欢的方法记住生字。3.情感与价值观目标使学生产生对对子的兴趣；通过有感情的朗读这首对子歌，体会文章所蕴涵的自然美。四、重点难点那么，教学重点是：读准字音、记住字形，准确、熟练地朗读对子歌。教学难点是：使学生产生对

4、对子的兴趣；通过有感情的朗读，体会文章所蕴涵的自然美。五、教学策略为了落实学习目标，突出重点难点，这节课我7运用了谈话法、演示法、实践法等教学方法；考虑到低年级学生喜欢直观、生动的画面，为贴近学生实际，我采用图片展示等手段，来激发学生兴趣。六、教具准备为了能激发学生的学习兴趣，创设生动、活泼有趣的识字环境，我在课前准备了花朵形状的字卡词卡、有字的包装盒包装袋，和精美的多媒体课件。七、课时安排本课用两课时完成教学任务，本节课选取第一课时。八、教学过程这堂课的教学流程如下：（一）、激发兴趣，游戏导入，感知对子形式。●小朋友们，咱们来做一个游戏怎么样

5、？听好要求，我说一个词，大家要一起说出它的反义词，或者跟它相对的词，并且用上“对”字，比如：我说上，小朋友要说：我对下。接着我和孩子们展开了妙趣横生的对对子游戏：我说高，我对低。我说长，我对短。我说天，我对地。我说天上，我对地下。我说天上飞，我对地下跑。我说天上小鸟飞，我对地下小猪、小鸡、小狗、小猫跑。孩子们玩得很开心，自然而然轻松地走入课堂环节中去。“对子”对一年级的小朋友来说是陌生的。他们说不上什么“对仗工整”、“平仄”7等术语，甚至不知道什么是对子。所以我在设计教学时，先不对学生讲对对子的规矩，而是让学生自由对对子，想到什么说什么，因为没

6、有了条条框框的约束，学生说的无拘无束，也对说对子有了兴趣。然后学生在初读课文后，惊喜地发现原来动物和动物对，树木和树木对……他们对对子有了更进一步的了解，也更感兴趣了。然后告诉学生，对子就是过年过节时家家户户贴在大门口的对联，出示两副大红纸写的对联，领着学生读读说说。不知不觉中，使学生产生对对子的兴趣这个教学难点已迎刃而解。（二）、读通课文，随文识字，强化字形记忆。●大家知道吗？生字宝宝可热情了，他们邀请我们到美丽的大自然去欣赏一番呢！第一小节我们一起读一读。●看，生字朋友拉着手来了，我们一起叫出它们的名字！●我们可以用哪些原来学过的好办法记住

7、他们的名字呢？（引导学生说出：加一加、减一减、换偏旁、找朋友等识字方法。）●老师给大家带来了两个字谜你能猜出来吗?●原来在字谜游戏中也能认识很多字呢！（利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣。）●在“雾、霜、朝、霞、夕”这五个字中，有一组孪生兄弟，你发现了吗？为什么说它们是孪生兄弟，它们有什么一样的地方？●雾、霜、霞，这三种现象在生活中你见过吗？●我们都有一双善于发现的眼睛，像这样的孪生兄弟，在二、三小节的生字中，还有哪些呢？7（引导学生通过偏旁归类记住“蜂、蝶，李、杨，秀、香”这三组字。）●这些词你会读吗？在学

8、生读通课文的基础上，让学生再读课文，想想有什么不懂的地方，画出来，大家一起来探讨。依据《新课标》制定的原则，在这节课中，我从识字入手，随识字学文，指导