课堂观察记录与分析(1).doc

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1、课堂观察记录与分析学员姓名董小燕学员单位哈密石油一校观察时间段10.9上午第三节观察对象课堂授课内容中国结观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）1.教师出示谜语：一缕红丝线，交错结龙凤，心似双丝网，中有千千结。2.出示实物利用谜语形式导入本课，极大地调动了学生学习的兴趣，也让学生饶有兴趣地了解到中国结的特点；实物出示增强了教学直观性，便于结合生活学习语文。可以让学生说说见到中国结的场合，从而更加增强学习的情感体验。二、知识概念的理解

2、和深化（学生思维的启发和引导过程）1.简介作者：朱杰人2.整体阅读（1）检查生字词理解掌握（2）启发设疑：如果让你来写，你决定写些什么内容？（生：介绍纺织材料、样子、用途、结构、意义等）3.合作探究（1）作者从几个方面写出中国结的？（研读后讨论：特点、样子、做法、象征意义等）（2）找出中心句并围绕中心句讨论①受宠是什么意思②为什么受宠，即中国结的特点③中国结的象征意义④生用自己的语言介绍中国结受宠原因（3）结尾段作用1.概念讲解正确，重视识字教学2.学前让学生根据课题猜想课文内容，能训练学生对篇章

3、的构思能力，如能在文中找出相应的描写更能充实学生的思维，促进学生与文本和作者的对话3.运用中心句指导学生从不同方面解读课文，既能帮助学生全面掌握课文内容，又有效地训练了学生思维的严密性。1.注意发挥中等学生的作用，并适当关注后进生，让他们也能参与到学习活动中。2.要重视朗读指导，注意读好一些关键词句，体会自豪之情。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）1.理解并运用“巧夺天工”①“巧夺天工”的意思②课文中是怎样运用的③你所见到的景物哪些是“巧夺天工”的？2.体会中心句

4、作用：①讲解中心句概念②找出文中心句③围绕“受宠”写了几个方面3.有“之所以……是因为……”的句式描述受宠的原因。1.能抓住重点词句指导理解运用2出示一定句式，进行语言训练，符合语文学科特点。学生在展示不足时应给以必要的指导四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）1.字词教学中突出“巧夺天工”一词的理解和运用。预习检查中关注字音字形易误易错的内容。2.指导理解中国结的象征意义：学生不太理解，教师让学生反复朗读第四段内容，然后找出意义相近的几个词，如“代表”“包含”“标志”

5、等词语体会对学生已经理解的地方不必做过多的解说。可以引导学生对学生的回答加以评价。