初中生物学科知识内容分析与拓展(转载）.doc

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1、初中生物学科知识内容分析与拓展                            ——初中生物实验的方法和技能         一、初中生物学科的本质属性      生物科学是自然科学中的基础学科之一，它是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。     生物科学的形成和发展，自始至终都伴随着科学实验的进行。可以说，生物学实验是生物科学发展的基础，离开了科学实验，就没有生物科学的今天。     例如：人们通过孟德尔的豌豆杂交实验，知道了生物遗传的基本规

2、律；通过海尔蒙特、普利斯特、英格豪斯、萨克斯、恩格尔曼、鲁宾和卡门、卡尔文等人无数次实验，认识了植物的光合作用实质。     二、生物实验教学的意义     我们知道，生命是一种比物理、化学的运动形式更为高级的物质运动形式。这种复杂精细的物质运动形式，既呈现出生命的本质特征，又受非生命变量的影响和制约。人们对生命科学的研究，经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程。华裔科学家杨振宁曾说过“科学毕竟有90%是实验活动，科学的基础是实验”。     因此，生物学教学不只是传授给学生一些基本的生物学概念和规律，更重要

3、的是通过一系列有效地教育教学手段，全面提高学生的生物科学素养，让学生能够运用一些生物学原理和实验手段，掌握生物科学研究的基本技能和方法，学会辩证地、客观地认识世界，从而能够独立地、有创造性地知道实际工作和生活。所以，生物学实验教学不是粉笔加黑板或教师口头传授、电脑模拟所能替代的，无论是知识获得、技能的训练，还是智能的发展、人格的培养，都离不开生物学实验。它对培养学生的动手能力、分析问题与解决问题的能力、培养学生掌握科学的思维方法和养成严谨的科学工作态度等终身发展能力具有重要的作用。  （1）在知识方面，生物学实验

4、教学能加深学生对知识的理解与记忆，并有可能发现新知；  （2）在实验操作技能方面，生物学实验教学的训练作用是其他任何方式不能替代的，实验操作技能只有在生物学实验中得到训练和完成；  （3）在学生智力发展方面，实验是手脑并用的实践活动，是培养学生观察能力最直接、最有效的途径，能够使学生较为容易地抓住事物的本质，找出解决问题的根本方法和措施； （4）在人格培养方面，生物学实验教学能使学生直接接触生物、观察生命现象，激发学生们的学习兴趣和积极性，培养学生实事求是的科学态度和团结协作的精神。      因此，生物学实验教

5、学是提高学生的生物学素养和培养学生创新精神的平台，形成的实验能力更是学生将来从事科学研究的基础。      实验教学是生物学教学的重要组成部分，是培养学生动手能力、创新意识的基本途径。     但是，就目前的课堂教学来说，有多少教师能够真正转变教育观念，把自己所教的这一门课程以一门自然科学对待？使学生通过我们的课堂教学在生物素养方面有所提高？把生物课堂变为一种研究、探讨和深入理解生物学本质的过程？说实在的，太少了。我们看到的课堂教学多数还是老面孔，“满堂灌”的课堂比比皆是，学生疲惫地应付各种考试，教师面对各种评比

6、……。      原因分析：多方因素共同作用的结果。教师本人、环境条件、各方压力都有。教师有时是迫不得已地用这样的一种“努力”来换取更“优异”的成绩。结果怎样？我们经常看到高考或中考结束的学生如释重负，撕书、烧书大有人在。这都不是我们想要看到的。     那么，我们应该怎样去实施课堂教学，使我们的学生能够热爱生物科学，并能从中获得相应的知识技能呢？     三、对初中生物实验的具体要求及标准      1．初中新版《标准》中对实验技能的要求   《生物课程标准》要求“加强和完善生物学实验教学”。  （1）能够正确

7、使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。  （2）能够利用多媒体搜集生物学信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。  （3）发展科学探究能力，初步学会研究技能。    2．对“技能”目标的解读   表1  新课程技能目标的解读能力项目操作技能表征心智技能使用实验仪器熟练使用仪器准确说出实验仪器的名称及作用能合理选用正确的实验仪器采集和处理实验材料独立观察、采集实验材料实验材料的鉴别实验材料的保存和处理选择正确的药品、设备、方法保存实验材料进行生物学实验操作（视具体实验而定）

8、 生物绘图观察、绘图对绘制对象的理解搜集生物学信息搜集信息对媒体的认识、识别选择合理的媒体科学探究技能观察和描述生物现象、实验操作、搜集证据对生物现象的认知提出可以探究的问题分析问题确认变量做出假设和预期设计实验方案解释数据对证据的判断阐明观点进行辩护和反思     注:心智技能又称为智慧技能或智力技能。它是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，如默读、心算、写作