2011小学生科学素养培养策略和实施建议.doc

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1、2011年朝阳区小学生科学素养培养策略和实施建议科学探究能力内容培养策略实施建议善发现会提问意识培养策略1．创设情境，引导观察，发现并提出研究的问题。2．清晰表达，合理筛选，选择自身能研究的问题。专题训练策略1．借指定主题或随意发现，让学生敢提问题。2．对多个问题梳理比较，让学生会提问题。能猜想做预测分层训练策略1．提供各种机会，调出已有概念，做出自己对问题假想的答案。2．明确猜想含义，说出猜想依据，知道猜想与事实的不同。3．倾听别人发言，分辨猜想程度，对结果趋势作出预设。制定探究计划学法指导策略1．提供实验材料，口述探究计划。2．提供记录报告，书写探究方案。3．选择

2、对比模拟，考虑方法条件。4．完整设计探究，具体操作性强。5．图画文字标注，预设结果分析。6．交流研讨质疑，修改完善计划。搜集整理信息强化训练策略１．引导有序观察，进行鉴别分类。２．利用仪器测量，收集真实数据。３．查阅报刊网络，多种方式呈现。４．整理分析证据，形成自己观点。意识培养策略１．关注过程实施，善始善终合作。２．资源达成共享，尊重他人意见。清晰表达交流模式导引策略１．汇报前提示：你们组研究的问题是什么？怎样实验的？２．汇报中关注：文字描述规范化，实验过程序列化（1、2、3），关联词语常用化（如果……就说明……），简洁文字详叙化。１．汇报后导引：发表不同的观点，进

3、行适当的质疑与完善。评价激励策略１．尊重需要，及时鼓励，让学生充分表达。２．发展个性，及时评价，拓展学生表达方式。３．关注交流，聆听回应，促进学生达成共识。养成科学行为习惯制度规范策略１．课前准备相应学具，入室找到相应座位。２．听清老师适时口令，实验操作稳中求静。以身示范策略１．示范科学无误，操作注意安全。２．实验进行完毕，收拾整理桌面。