小学数学课堂教学评价标准 (2).doc

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1、小学数学课堂教学评价标准 学校：年级：学科：课题：执教教师：评价项目权重               评价内容评分等级ABC知识与技能15%1．教学目标明确、恰当，突出过程性目标，符合学生实际和学生发展需要，充分发挥目标的导向、激励、调控功能151292．准确理解教材，注重知识的内在联系，教学内容正确，无科学性错误3．明确教学要求，容量恰当，准确把握并突出教学重点，突破教学难点过程与方法 40% 1．课堂教学程序安排恰当，时间分配合理，环节过渡自然，发挥数学课堂教学结构的整体功能10862．教学方式、方法及

2、手段灵活、恰当，符合学生心理特点和认知规律3．教师以合作者、引导者、组织者的角色投入教学活动，教学反馈正确、及时10864．关注每个学生的发展，尊重学生对问题的不同理解，能激发学生的学习兴趣5．问题设计富有启发性、艺术性，学习方法灵活得当，突出对学生学习方法的指导10866．学生能选用合理的、多样化的学习方式学习，并把独立思考与合作交流有机结合7．教师积极评价学生的学习过程，激发学生的主体意识，使学生获得成功体验，有利于促进学生的发展10868．科学安排课堂练习，练习内容既有现实性、挑战性，又有可接受性；练

3、习的形式和要求具有开放性情感与态度20%1．动之以情，知情交融，师生关系融洽，课堂气氛和谐10862．学生对数学有好奇心和求知欲，在探索活动中体会到学习数学的意义3．充分肯定学生的一切发现、探索和创新行为，增强学生参与学习的自信心10864．学生获得了积极的情感体验，形成了实事求是的态度和良好的学习习惯教师素养  15%  1．教态大方、得体、亲切、自然，教学语言准确、简洁、生动，口齿清楚，普通话规范151292．驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、诱导，注重学生生成性目标，应变能力强

4、3．合理运用各种教学媒体（含板书），目的明确，操作得当，效果明显教学效果 10%1．学生情绪饱满、身心愉悦、参与学习活动面广，通过师生的双边活动，使不同程度的学生得到应有的发展10862．全面落实预定教学目标，学生切实经历数学知识的形成过程，并形成相应的技能和能力，获得积极的情感体验      评分人：得分：年月日