小学数学高效课堂教学评价标准.doc

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1、小学数学高效课堂教学评价标准评价项目评价要点权重评价结果学生学习行为（50分）参与状态1.学生对问题情境关注，参与面大，参与时间充足。15 2.各个层面的学生都能积极地参与到教学中各个环节。3.学生具有良好的数学学习习惯和一定的数学要素。思维状态1.学习的注意力集中，主动地收集、加工学习信息，积极地思考问题、提出问题。20 2.能独立思考，勇于发表自己的见解，会并乐于听取和尊重别人的意见。3.学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学学习活动，学习活动生动活泼、富有个性。4.在学习过程中能正

2、确地评价同学和自己。达成状态1.理解和掌握所学的知识与技能，经历数学化的过程，基本训练到位。15 2.在学习过程中得到了综合发展，能运用所获得的数学思想和方法、能力和经验分析和解决问题。3.获得了积极的情感体验，适时得到了德育熏陶，增加了数学学习的兴趣。教师教学教学目标1.体现知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面的要求，切合教材要求和学生实际。10 2.表述明确、具体，准确使用刻画知识技能与数学活动水平的目标动词。行1.10 为（50分）教材处理准确把握教材，正确理解各部分教学内容的本质

3、、地位及相互之间的内在逻辑关系。2.合理组织教学内容，整合教学资源，落实教学目标。教师活动1.教学思路清晰，层次清楚，重点突出，结构合理，符合学生的认知规律，有利于学生认知结构的建立。10 2.教学方式灵活多样，情境创设恰当有效，问题设计严谨合理，注重学生的数学思考，适时对学生进行思想教育。课堂调控1.能从多个角度鼓励学生提出问题，正确、及时地评价学生的回答，给学生自尊、自信。10 2.能根据反馈信息恰当的调整教学进程，合理处理动态生成的各种情况，时空分配合理。教师基本功1.表情乐观，手势、站位及走动适

4、当，语言清晰流畅、准确简练，演示规范，指导得法，板书合理、规范。10 2.能正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体，具备宽广的知识面和对知识的深刻理解。综合描述 总分 综合评定