小学语文高效课堂教学评价标准.doc

《小学语文高效课堂教学评价标准.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学语文高效课堂教学评价标准指标Ⅰ指标Ⅱ指标Ⅲ权重得分学生学习行为（60分）学习状态1.参与学习活动的人数。学生全员参与学习活动，不游离于学习活动。5 2.参与学习活动的时间。学生全程参与学习活动，自主学习的时间要充分。5 3.参与学习活动的态度。学生积极主动的参与学习活动，感受到学习的乐趣。5 学习方法1.听、说、读、写等语文实践活动充分、扎实。学练结合。6 2.能有效参与接受性学习活动，能有效运用“自主·合作·探究”的学习方式。6 3.能将学习活动与生活经验相结合，有广泛搜集信息的意识，有一定搜集、处理信息的能力。6

2、 学习效果1.达到既定的课时学习目标，学生在教材内容的理解、表达方法的学习或学习策略的运用等方面有新收获。能顺利完成书面练习。负担合理。9 2.学生语文综合素养得到提高：积累了语言，提高了听说读写的能力，掌握了某种学习方法，获得了审美享受，受到了思想启迪等。9 3.学生带着问题参与课堂学习活动，带着继续学习探究的愿望走出课堂，学习的积极性得到进一步激发，创造精神和实践能力得到培养，对学习有成功感。9 教师教学态度1.面向全体学生，平等的对待每一个学生，关注学生的个体差异，关注学生的学习需要，促进学生全面持续发展。4 教学

3、行为（40分）2.4 认真钻研教材、设计教学。从三个维度恰当确立教学目标。解读教材、确定目标、设计教学、教学实施都体现“工具性与人文性的统一”的语文学科特点。3.教学态度亲切、严谨，教学活动中的师生关系和谐融洽，教学有激情，热爱学生，重视并善于激发学生的学习兴趣。4 教学过程1.遵循学生的认知规律和语文学习的规律，围绕目标，突出重点，体现年段特点。6 2.教师具体对学生进行听、说、读、写示范的素质，善于营造积极的教学氛围，能采用启发式教学，注重教给学生学习方法，对学生的反馈、评价、引导、点拨，简明恰当。合理调控教学，既能

4、尊重学生的独特体验，又能对学生进行正确引导。6 3.教学过程清晰，启、承、转、换自然合理，张弛有度，能恰当地运用现代化的教学设备，教学手段的运用讲求实效。6 教学特色1.在正确、全面、深刻的解读教材的基础上，创造性地运用教材，设计教学，实施教学。4 2.学生对教学有积极的评价，教师有成就感。3 3.形成具有明显个性特征的教学风格。教学有新意，并具有学习借鉴价值。3 综合描述 总分 等级