枣阳市小学语文高效课堂教学评价标准.doc

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1、枣阳市小学语文高效课堂教学评价标准课题　　　　　　 执教教师         年月日授课教师时间班级内容评价项目评价要素权重评分等级得分ABCD教学目标1、以课标为指导，较好体现学段、单元及教材特点。1554322、三维目标有机整合，关注生成性目标的达成。54323、目标简明、恰当，符合学生实际和发展需要。5432教材处理4、准确理解教材，创造性地处理和使用教材。1554325、取舍恰当，抓住重点，突破难点，突出语言训练点。54326、合理利用资源，适当延展教学内容的广度和深度。5432教学实施7、课堂氛围民主和谐，自

2、主学习、合作交流有实效。4054328、教学环节清晰简约，抓住重点，扎实训练，语文味浓。54329、根据课型特点，采用灵活恰当的教学方法，重视学生学习方法的指导。543210、预设充分，能依据学情有效促进生成。543211、教学手段（含板书），运用适时，操作得当，效果明显。543212、重视课堂评价的激励和导向功能，注重学生良好学习行为习惯的培养。543213、精心设计作业，分量适当，富有针对性、实效性。543214、面向全体，尊重差异，每个学生学有所获。5432教师素质15、教态亲切自然，情感丰富，亲和力强。2054

3、3216、教学语言准确生动、板书工整规范。543217、专业功底厚实，具有一定的文学素养。543218、课堂调控能力强，富有一定的教学机智。5432教学效果19、师生关系和谐，学生兴趣浓厚，思维活跃，教学目标达成度高。10543220、学生习惯得以培养，语言得到训练，方法得以掌握，语文素养得到提高。5432总评总分说明：90分以上为高效课堂，80——89分为有效课堂，60——79为低效课堂，60分以下为无效课堂。枣阳市小学数学高效课堂教学评价标准课题　　　　　　 执教教师         年月日项目权重评　　价　　要　

4、　点评分等级ABC教学目标与内容1、符合课程标准和教材的基本要求，教学目标明确、具体、多元化。体现知识与技能、数学思考、解决问题以及情感态度等四个方面的要求。4322、符合教材要求，切合学生实际。4323、形成合理的知识结构，突出重点，难易适度，联系学生生活和社会实际。4324、教学内容是现实的、有价值的，是从学生现有的知识和经验出发的。有利于学生进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。4325、适当补充相关情境材料以支持学生的学习，注意本学科和其它领域的适当联系。432教学过程与方法1、教学思路清晰，层次清

5、楚，结构合理，重点突出,符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建立。整体高效。10982、创设良好课堂教学气氛，师生关系和谐，学生认真参与学习、评价活动，积极思维，敢于表达和质疑,体现个性。7653、开展有效学习活动，向学生提供充分从事数学活动机会，让师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流等作为重要的学习方式。7654、教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用。体现教师是学生学习活动的引导者与合作者角色。7655、围绕目标创设灵活的、有助于学生学习情境,情境创设恰当、有效，问题设计严谨、合理、有

6、探究性。7656、围绕目标采用不同的方式呈现教学内容。6547、教学手段运用得当,体现对学生的能力培养，情感的激发654教学效果1、90%以上学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展。6542、全面达到本节课教学目标，90%以上学生完成教学任务。7653、充分体现作业校本化，90%以上学生作业正确率达90%以上。765教师素质1、教态自然，语言准确简练，指导得法，板书科学。4322、能正确熟练地使用教具（含现代化教学媒体）和引导学生学具操作。3213、善于组织教学，有教学机智、调控能力强。321简要评语 

7、总得分：评委：说明：90分以上为高效课堂；80至89分为有效课堂；60至79分为低效课堂；60分以下为无效课堂。枣阳市小学英语高效课堂教学评价标准课题　　　　　　 执教教师         年月日项目评价要点评分等级得分ABC教师素质20分A、能很好地把握课标和教材，教学基本功扎实532B、能用英语组织教学，课堂用语规范，语音、语调准确、流利642C、教态亲切自然、大方，充满亲和力，精神饱满，声音清晰321D、能制作课件、会简笔画，课堂调控能力强642教学目标20分A、针对教学内容和学生实际情况，设置切实可行的教学目标

8、532B、教学目标明确，教学活动紧扣目标进行；教学内容和进度依据学生的学习情况实时调整。532C、有核心的语言能力发展目标和拓展性的多元智能发展目标，充分体现课标要求；注重创新意识和综合运用能力的培养。532D、面向全体，因材施教，注重以学生为主体的小组合作学习。532教学过程20分A、符合课型特点，能创设有意义、贴近学生实际的交