小学数学课堂教学评价标准

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1、小学数学“先思后导，互动双赢”教学模式评价指标一、教学目标 1.符合课标理念，体现知识与技能、数学思想、解决问题以及情感态度等四个方面的要求。 2.切合教材要求和学生实际。 3.表述准确、具体，准确使用刻画知识技能与数学活动水平的目标动词。二、教学内容1.能驾驭教材，准确地把握教学重点、难点和关键。2.教学内容应当是现实的，有意义的、富有挑性的。3.适当补充相关情境材料，支持学生学习，注意本学科与其它领域的适当联系。4.教学内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。三、教学过程 1.教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出，符合学生认知规律，有利于学生认知结构的

2、建立。 2.开展有效的学习活动，师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为重要的学习形式。 3.教学节奏适当，时空分配合理，教学进程自然流畅。 4.师生关系和谐，情、知交融。 5.利用现代化信息技术，整合学科教学。四、教学方法 1.教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用。 2.情境创设恰当、有效，问题设计严谨、合理。 3.采用不同的方式呈现教学内容。 4.体现学生的能力培养，情感的激发。-2- 5.教学手段运用得当。五、教师行为 1.创设良好的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。 2.体现教师是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角色。 3.向学生提供充分从事数学

3、活动的机会。六、学生行为 1.在自主探索和合作交流的过程中从事数学学习活动。 2.学习活动是活泼的、主动的、和有个性的。 3.体现出学生是学习的主人地位。七、教学效果 1.大多数学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展。 2.全面达到教学目标，完成教学任务。 3.学生思维活跃，表现出积极的情感与态度八、教学特色 1.在教学的某个环节或全过程中有独具创新的教学设计，其效果显著。 2.设计的教学方案有独具特色的主题或立意。 3.教师在教学过程中具有鲜明的个人教学艺术风格。九、教师素质 1.教态自然，语言准确简练，示范规范，指导得法，板书科学合理。 2

4、.能正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体，并合理优化。3.善于组织教学,具有一定的教学机智,随机调控能力强。4.具备宽广的知识面和对知识的深刻理解能力.  -2-