《整式的乘除》试卷讲评反思.doc

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1、《整式的乘除》试卷讲评反思长兴县古城中学赵吉清1、亮点：1＞题型归类木次测验20题，按考察内容可分为:(1)整式的乘除(2)简便计算(3)乘法公式应用(4)概念理解2、举一反三、变式拓展例1如果F+处+9是一个完全平方式，则加的值是考察知识点：完全平方式：(x±y)2=x2±2xy^+y2变式1：若9x2+mx+6是一个完全平方式，则加的值是变式2：已知兀？+2伽-3)+16是一个完全平方式，则加的值是()(A)・5(B)7(C)・1(D)7或・1变式3：4/+()兀)，+81)2=()2变式4：在多项式4*+1后添上一个单项式，

2、使它成为完全平方式，所添的单项式是o例2如果(x2-mx+3)(3%-2)的积中不含兀的二次项,则加的值。考察知识点：多项式的乘法变式1：若上题屮的二次项的系数为13,则加二变式2：若上题屮不含一次项，则加二变式3：已知(无2_愿+斤)(兀2+3兀一2)的展开式屮不含F和兀项，求加，〃值。例3已知兀+y=3,xy=2,则x2+y2=考察知识点：完全平方式的等式变形变式1：已知兀一y=7,xy=18,贝U2+V2=变式2：已知x+y=3,x2+y2=4,求兀y的值。变式3：已知丄+y=3,求丄+干的值。yy变式4：已知m~]+m=2,

3、求m~4+m4的值。3、自我纠错对于学生在测验屮的部分错题，拿出典型错谋，让学生相互纠错，找到出错原因。同时,让学生当冋老师，给其他同学讲解。二、不足之处：K讲解顺序有点乱本次试卷讲评课，按照知识点讲解时，忽略了难度呈现顺序。学生一开始可能感觉偏难,思维跟不上，有些吃力。2、小结归纳欠缺讲解每个知识点题组时，没有注意归纳，仍然停留在以题论题阶段，没有方法提炼，学生的思维还是在做，没有经过比较和思考，知识的多重体验没有。3＞忽略了课堂的互动试卷讲评课，可能以教师的讲解为主，学生主要负责接收，没有以往课堂的生生互动。三、改进措施：1、进

4、行试卷分析，为讲评做好充分准备；2、讲评呈现形式有梯度，由易到难；3、注重方法的提炼和知识点归纳:4、举一反三，精心设计变式；5、增强课堂的互动，加深学生对知识的体验。