[精品]《左手和右手》音乐教案设计及反思.doc

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1、《左手和右手》音乐教案设计及反思荷城街道第三小学执教者：伍海红教学内容：选自广东省义务教育课程标准实验教材第五册第四课课型：唱游课时：一课时教学目标：1、通过歌曲的学习，巩固356三个音的音准。2、通过356三音的学习，培养学生的创造和表现能力。3、通过歌曲的唱游活动，培养学生相互合作、协同表演的能力。教材分析：歌曲是一首受到低年级学生喜爱的儿歌，歌曲巧妙地运用356三音组成了一首活泼优美、歌词生动风趣的歌曲，歌曲运用拟人的手法，通过“我”的左手和右手之间发生的有趣的事情，教育孩子认识到在生活屮自己的左手和右手必须团结合作才能做好每一件事情，要爱护好自己的左手和右手。教学重

2、难点：1、正确演唱356三个音准。2、正确唱出歌曲的天真活泼以及进行简单的旋律创编。教具准备：课件、钢琴、卡片、头饰、小球、小布袋。设计思路：1、首先是基础知识的学习；二是歌曲的教学；三是创编表演。2、钢琴为孩子提供了对音乐要素的听觉的体验，既能潜移默化地学习音准，又能培养其想象力、创造力和表现力。3、看、听、奏、动、想、说的多种感官参与运用，可以使学生对音乐的体验更加深刻。4、合作学习的形式既能发挥集体的智慧，又能培养个人多方而才能。以越来越为师生所喜爱。本节课也采用小组合作的学习形式进行，以利于顺利地完成本节课的教学H标。教学过程：一、导入师：同学们，你们好，很高兴今天

3、能在这里和你们一起上这节课，我们对他们的到来表示热烈的欢迎。（鼓掌）今天呀老师要带你们去i个神秘的地方，同学们，伤〈们说，好不好？（好），那好！现在就请同学们跟随老师一起准备出发！你们准备好了吗？出发一（二）、学习356及复习节奏型1、游戏导入356三个音。师：同学们，我们的H的地到了！（屏幕出示米奇）：欢迎來到我们的动物王国，我们的音乐联欢会马上就要开始了，在进入动物王国之前，先请同学们和我一起做一•个闯关小游戏。（老师拿出准备好装356三个音小球的小布袋，再请上3位同学上台来协助。）A、指名学生台上摸小球，教师提示音名，提问学生把该音把音说出并唱出来。然后再让学生在钢琴

4、上感受--下该音的音色和音高位置。B、分组尝试，交流。C、教师弹奏、分析。（三）、学习节奏型2、情景导入复习节奏。（屏幕出示米奇）同学们再请看，你们认识上面的小动物吗？（认识）。a＞小鸡是怎么叫的呢？（逖2QQ（叽叽叽叽）（幻灯出示节奏）b、小鸭呢？（XX）（嘎嘎）（幻灯出示节奏）c、小猪是怎么叫的？（X—）（噜一）（幻灯出示节奏）3、分小组找一个代表根据动物的叫声和节奏型做出形象的动作。5、教师fl导，小奩，集体进行模仿作形象的表演。（幻灯米奇）恭喜你们，闯关成功了，欢迎来到我们的动物王国。设计意图］:注重实践和感性体验，加强了基础知识的学习同时有利于培养学生的全面素质，

5、也为下面的歌曲教学做准备。二、新歌教学1、（出示课题）大屏幕出示小动物相互握手的画而，米奇一路带着我们一路走。（1）、将35165I3565I653II35I65I3565I6—II这一旋律当背景音乐，用慢、稍快、原速个各演奏一次。（2）、根据速度的不同让学生分别用走、跑、跳的动作随音乐律动。2、大屏幕出现小动物和小朋友友好的握手并对我们的到来表示欢迎的画面。（1）、米奇：为了表示对你们的到来，我们动物王国乐团特意来为你们演奏一曲。接着，乐曲欣赏《左手和右手》。（2）、师：动物王国的小动物也来欢迎我们了。“、出示卡通首饰：小鸡、小鸭、小猪以35I651356516—11.b

6、、那么多小动物来欢迎我们，大家高兴吗？我们应该怎么表示呢？3516513565_16—II（3）、师：根据学生的回答，教帅弹奏该旋律，学生视唱。。（4师：同学们唱得真不错，我们来看看小动物是怎样评价我们的？（5）、师同学们唱的真不错，我们來看看小动物们是怎样评价我们的？屏幕出示小动物：真棒，你真棒！我也是动物王国的小歌手，让我也來为你们唱一首吧！你们欢迎吗？。。。。。。谢谢大家！（6）、出示《左手和右手》录音。师：多好听的一首歌啊，咱们也来唱一唱。“、随歌学唱2次b、歌曲处理（天真活泼的情绪以及用上双手进行律动）c、师生对唱、律动表演、共同创作、分组讨论。d、教师点评。［设

7、计意图h1、在聆听音乐吋配合身体即兴律动，有助于学生主动参与、全身心地投入到音乐屮。2、教师的及时引导以及形象的动画，也是使学生在听屮熟悉歌曲，同时，必要的示范也是给学生后而的拓展教学一旋律创编创造搭设一个平台。三、学生创编旋律师：冈I］才同学们都看到了，我们真的很感谢这些小动物。咦？你看那胖嘟嘟的小熊，活泼可爱的小松鼠，笨重的大象他们在忙些什么？你们知道他们会那可爱的小手为我们干些什么呢？（先由学生猜，再出示小熊拉二胡唱歌的画面）。师：小熊用他的小手拉出那么动听的乐曲，你们能用你们的双手做出什么吗？（根据学生的回