左手和右手教学设计.doc

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1、《左手和右手》教学设计  教学目标：    1、通过歌曲的学习，巩固mi（3）、so（5）、la（6）三个音的手号和音高；能在教师的帮助下，视唱歌曲《左手和右手》的旋律     2、学会演唱歌曲《左手和右手》，并能根据歌曲内容进行唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力 教学重点：     学会歌曲，并参加唱游活动 教学过程： 一、 巩固、复习mi（3）、so（5）、la（6）三个音的手号和音高。1、你能把3、5、6三个音的音高边唱边做手号表现出来吗？（教师引导学生进行练习，弹琴边做手号边练习，熟悉音高）2、小游戏

2、：当你听到“mi（3）”坐下，听到“sol（5）”站起来，听到“la（6）”举起右手站起来，请听好—3、旋律视唱练习：2/4  3 5

3、6 5

4、

5、2/4 5 3

6、5 6

7、

8、2/4 6 5

9、5 3

10、

11、2/4 5 3

12、6 3

13、

14、二、 歌曲学唱《左手和右手》1、小小游戏，听口令老师知道你们都有一双灵巧的小手，请你加上聪明的头脑来参加一个小小的游戏，请听口令：（老师用响板边拍节奏边朗诵，学生按口令做相对应的动作。）2/4   Ｘ Ｘ　Ｘ Ｘ　｜　Ｘ　　Ｘ　｜Ｘ Ｘ　Ｘ Ｘ｜Ｘ　－

15、

16、左 手  摸 摸     左    耳， 

17、右 手 摸 右  耳左 手  摸 摸     右    耳， 右 手 摸 左  耳左 手  拍 拍     左    腿， 右 手 拍 右  腿左 手  拍 拍     左    腿， 右 手   拍 右  腿2、故事激趣导入歌曲：有一天，冬冬正在紧张地做作业，忽然右手把笔一扔，对着左手说：“我不干了！每次小主人叫我干活，你却在一旁悠闲！”“你枉我，”左手说：“每次你在做事时，我都在一边帮助你。”说完，左手哭起来，“胡说！你尽讲谎话！”左手和右手激烈地争吵起来，“忽”！左手飞走了，小主人冬冬很着急，可右手一点也不在乎

18、说：“走就走呗，有什么了不起，反正每件事都是我一个在干的，哼！”第二天，冬冬吃饭时，因为没左手拿碗，任凭拿筷子的右手怎么使劲，也不能准确地把饭菜送到嘴里，冬冬在做作业时，因为没有左手按住作业本，冬冬写得字乱七八糟，冬冬弹钢琴时，因没有左手伴奏，弹出的旋律是那么的单调、难听，冬冬很生气，埋怨右手的不该，右手也很后悔把左手气走了，于是他们千方百计地把左手找回来，左手和右手又成了一对形影不离的好朋友了，今天我们就来学习一首歌曲《左手和右手》4、听歌曲录音范唱，分析歌曲的情趣和速度。5、教师范唱歌曲（表演唱），按节奏朗读歌词

19、。6、 复听歌曲。7、 请你们认真听录音看歌谱，仔细地找一找，说出歌曲是由几个音符朋友组成的？8、  视唱歌谱：这首歌只有3、5、6三个音符朋友组成，旋律简单，同学对前面的3、5、6三个音的高音也掌握得很好，老师相信你们一定能把《左手和右手》的旋律唱出来，有没有信心？9、把自己会唱的乐句或自己最喜欢的乐句与大家分享师：孩子们，你会唱哪一句，或你喜欢哪一句，能唱出来给大家分享一下好吗？10、演唱歌曲，解决歌曲中唱不对的乐句。三：创编：1、同学们，请你们动动脑筋想一想，这么好听的一首歌曲，除了用歌声来表现以外，还可用什么

20、方法来表现呢？2、为歌曲设计表演唱3、 展示 四：小结 你们的表现老师很满意，你们不但掌握了3、5、6三个音的高音与手号，还学会了由这三个音组成的歌曲《左手和右手》，你们的脑子很聪明，创作的节目很精彩，大家都能互相评价，共同参与，通过歌曲的学习，我们还懂得一个做人的道理，在学创作中，你们已经把这种互相帮助、团结友爱的精神体现出来了。请同学们用你们的左手拉住同学的右手，听着音乐《当我们同在一起》走出教室