浅谈培养学生的数学应用能力.doc

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1、浅谈培养学生的数学应用能力浅谈培养学生的数学应用能力义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,要使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，并且把有价值提到首位，如何让学生真匸体会到数学的应用价值。这就耍求我们们教师在课堂教学中注重数学意识的培养。在《新课程标准》中关于应用意识主要表现在以下三个方而：（-）认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界屮有着广泛的应用。（二）面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略。（三）面对新的数学知识，能主动地寻找

2、其实际背景，并探索其应用价值。这样，数学学习不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而且必须学会应用，只有如此，才能使所学数学富有生命力，才能真正实现数学的价值。在数学课堂中对学生应用意识的培养，就显得十分必耍了。以下结合自己的教学实践谈几点看法：一、注重数学知识的来龙去脉数学知识的形成源于实际的需要,学生学习的大量知识来源于生活实际，这就为我们努力从学生的生活实际入手引入新知识提供了大量的背景资料。例如生活屮存在着具有相反意义的量；不同形式的等量和不等量的关系；变量和变量之间的对应关系等等。这些都成为我们引入负数、等式

3、、不等式、函数等的实际背景。从生活实际引入新知识，有助于学生体会数学知识的应用价值，为学生主动从数学的角度去分析实际问题，解决实际问题提供范例。二、鼓励学生从数学的角度描述客观事物的现象，寻找其中与数学有关的因索现实世界千姿百态，我们无法直接看到或描述，而当需耍我们去描述、去发现吋,只有从数学的角度进行描述找到其中与数学有关的因素，才有可能进一步去探索其中的规律或寻求数学的解决办法。从数学的角度描述客观事物与现象，寻找其屮与数学有关的因索，是主动运用数学知识和方法解决实际问题的重要环节。例如，可以鼓励学牛从数学的

4、角度的角度描述与出租车有关的问题（比如车费与起步价、行驶路程的关系）。三、搜集数学应用实例，加深对数学应用的理解和体会数学与现代科技的发展密切相关。在很多领域的研究都离不开数学的支持。如股市行情中股指走向图，是函数图像的应用。除了工程核物理和化学外，环境科学、飞机设计、临床实验、市场预测等都需要数学。在实际教学过程中，教师既可以自己搜集有关资料并介绍给学生，也可以让学生通过多种渠道搜集数学知识应用的具体实例，并互相交流，体会数学的应用价值，激发学生学好数学的勇气和信心，更可以帮助学生领悟数学知识的应用过程。四、为

5、学生应用所学知识解决实际问题创造条件培养学生应用意识的最有效方法是让学生亲身实践。教学中，教师应努力掌握有价值的专题活动，实习作业，让学生在现实生活中寻求解决方案。例如:楼房装修铺地砖的费用。这需要学生首先测定楼房的面积。了解市场上有哪些种类的瓷砖，价格如何？确定哪种瓷砖，需要多少瓷砖，铺设的工钱如何估算。这样的例子还有很多，但不管哪种，都需要学生首先明确要研究哪些因素，如何获取相关信息，并作相关分析。找出解决问题的办法，提出建议。因此说面对现实问题，学生能够主动从数学的角度去分析并寻求解决问题的方案，这是培养学

6、生应用意识的根本所在。但别忘了，应用意识的培养是个长期的过程，必须把此项任务落实到平吋的课堂教学中，牢固构建扎实的基础知识体系，系统总结思想的内涵，不断渗透应用意识，并进行必要的训练。使学生亲身体验数学应用的一般过程，循序渐进的提高综合运用数学知识和方法去分析、解决问题的能力。