数学教学中如何培养学生学习的主动性.doc

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1、浅谈数学教学中如何培养学生学习的主动性学生是学习的主体，即学生在学习过程中是自主的、能动的、具有创造性的，而非被动的、呆板的、因循守旧的，学生的学习应该充满主动性。因此，在教学活动中，要处理好主体与主导的关系，调动学生一切非智力因素，从而调动学生学习积极性，有效地提高教学质量。1激发学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。一般来说，如果学生对所学的知识感兴趣，他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识，并且广泛地涉猎与Z有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研

2、精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣使学生从被动学习转为主动参与。数学教学的本质是数学思维活动的展开，它需要学生积极的动脑、动手、动口参与活动，因此，数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣.一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一-种负担.数学课堂激发学生学习兴趣的方法有很多.比如，抓住导人环节设下悬念，能唤起学生的好奇心，如对三角形全等判定定理的教学，先提出这样的问题：一块三角形的玻璃被打成两片，要配一块同样大小的三角形玻

3、璃要不要将两块却带去？如果只带一块，那么应带那一块？为什么？学生思考或回答问题时，已感受到：两角夹边对应相等的两个三角形全等这一判定方法。2在数学教学中培养学生的良好个性学生是学习的主人，是未来的建设者，他们应该具有激情、独立口主的优秀的品质，具有创新意识。作为一名数学教师，既要完成教学任务，也必须在教学中培养学生的良好的心理索质和思想品质。2.1培养学生的自信心。自信，是成功的一个必要条件。激励手段,是促进自信心养成的重要手段。新课程基本理念提出：人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。教学屮，教师应对不同层次的学生提出

4、不同层次的要求。对怕学数学、怕学不好数学的学生，教师应及时消除他们的心理障碍，树立学好数学的信心，对他们开始可适当降低要求，加强个别辅导，经常交流思想。多采用正面激励的方法，对学生的努力、一点进步，就该表扬，而且当着全班同学表扬，这样就能逐步培养“学困生"的自信心。2.2注重探究实践，培养学生的创新意识。学生是未来的建设者，是推动社会发展的人，他们必须具有创造性。数学教学，应培养学生的创新精神和实践能力，在教学中实施素质教育。数学教学的目标不仅注重发展学生的认知能力，而且关注学生作为一个社会中的人的发展，特别是学生的个性与创造力的发展。在数学教学屮，教师应利

5、用各种手段充分调动学生的积极性，发散他们的思维，开阔他们的视野,培养学生的探究意识，激发学生创造的热情。2.3培养学生的良好的个性。勤奋、有恒心、有责任心、民族自信心等都是一名合格中学生应具有的良好个性。勤奋，是学生的传统美德。“学贵有恒”，学习必须要有恒心，只凭一时的热情，不能持Z以恒，是不能学好的。强烈的责任感，是取得成功的重要条件，对国家、社会、家庭、班集体、自己负责，这是学生应该具有的基本素质。数学教学不仅教人以知识，授人以智慧，给人以美的熏陶,而H能使人懂得如何做人，培养良好的个性品质。例如：各种数学公式、定理与证明，以及各种数学问题的解决，无一不

6、是前人血汗的结晶，有些甚至要付出儿代人的大量艰辛劳动。在学习中各种知识的掌握也不是一帆风顺的，也充满着艰辛。在数学教学屮严格要求，一丝不苟，使学生经受失败的考验，在挫折中不断总结，在“爬坡，’屮循序渐进。这样经过长期的严格训练和熏陶，就会使学生具有坚忍不拔的品质、百折不回的意志和顽强拼搏的精神。3充分利用教材，引导学生自己去探索3・1编制思考提纲，引导学生主动思考。在有些教材中，可以把要讲的新内容编成思考题，让学生根据这些问题去操作或自学课本。系统的思考提纲，对于学生要想什么，观察什么，做什么都有一定的指向，学生按着这个顺序去自学、思考，就能独立获取知识，使

7、学生由学习的客体真正变成学习的主体。3・2体验问题解决的成功感。引导学生体验问题解决的成功感，力求引导学生解决小问题的小成功到解决大问题的大成功，为学生的继续学习提供原动力。改造课本中的例题、习题，以课本题目为基础，可将封闭题改为开放题，主观题改为客观题，也可以老题新用,随着所学知识的增加，有些原来只能用一种方法解答的题目会有多种其他解法出现，复习时注意从不同角度分析比较，探讨多种解法;还可将一些典型题目进一步引申组合成新问题，用于训练学生思维的灵活性，深刻性。4及时激励评价，激发学生的学习主动性在教学过程中教师指导学生自主学习必须进行及时评价。教学评价既有

8、评价功能，又有反馈调控功能。要充分体现课堂评价功能，