小学数学教学中如何培养学生学习主动性.doc

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1、小学数学教学中如何培养学生学习主动性义务教育的核心是素质教育，而素质教育就是要面向全体学生，让学生全面发展、主动发展。小学数学教学要落实素质教育，就要真正调动学生的内动力，让学生从“要我学”转化为“我要学”。为此，教师要从激发学生的学习兴趣入手。有趣的学就是玩；有益的玩就是学。甩掉了注入式教学给学生背上的包袱，学生学习的主动性就随之而来了。因此,教师要从课堂教学、数学活动课等教学环节中激发学生的好奇心、好胜心和求知欲，变苦为乐，让学生主动地参与教学过程，主动探索新知识。下面我就结合我的教学实际来做一些简单的论述。一、课堂教学中合理地激趣，培养学生的学习主动性实

2、施素质教育的主要渠道之一是课堂教学，在课堂教学中通过创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生爱学、爱听、爱想、爱看，积极主动地参与教学过程。课堂激趣可以从四个方面入手。1.导入激趣兴趣是入门的向导，每堂课的一开始就兴趣盎然，就会使学生以愉快的情绪、强烈的求知欲走进知识的大门，在教师的引导下主动地探求新的知识。如在学习分数的大小比较时可先讲这样一个小故事：一天，唐僧师徒四人去西天取经,天气很热，悟空让八戒出去找西瓜，八戒找回了一个西瓜。悟空说：“为了公平，我们每人分吃。”八戒一听说：“不行，不行，西瓜是我找来的，我应吃、才行。”悟空一听，很乐意地按

3、八戒的要求切下给八戒。八戒看着手中的西瓜怎么也想不通，怎么比少？然后提出问题导入新课：''同学们,等你们学完这节课后，看看谁能帮八戒解开这个疑团？”这样，学生对新知识产生了很大的兴趣，主动地参与了教学过程，思维处于最佳状态。2•新授激趣学生对新知识产生了兴趣，仅仅是迈出了一小步，如何让学生在求知过程中继续保持积极的兴趣，需要挖掘教材内在的趣。如我在“有余数的除法”教学中让学生参与猜数字游戏：把1〜30的数字卡片按顺序依次给1、2、3、4四位同学，让其他同学猜某些数字卡在谁手中，猜的过程也就是学生主动学习的过程，而且使学生处于一种兴高采烈、激动不已的情绪中，在这

4、种精神状态中，学生的头脑对应记的东西具有特殊的领悟力。3•练习激趣设计形式多样的练习，能使学生保持学习的主动性和积极性，在愉快和谐的气氛中巩固知识、培养学习兴趣。如在学习“人民币的认识和简单计算"时，我设计了这样一道练习题：老师这里有一把尺子卖6角5分钱，同学们想一想要拿6角5分钱应该怎样拿？你能想出几种拿法？哪种拿法最简便？谁想出的拿法最多并且能想出最简便的一种拿法，老师就把这把尺子奖励给谁。”学生们马上积极思考、热烈讨论，有的想出了3种，有的想出了4种……，这样，不同层次的学生都调动起了学习的积极性，巩固了所学知识，培养了发散思维能力。总之，教师要在课堂教

5、学中挖趣、设趣，让学生主动地被趣吸引，主动参与教学过程，从而培养学生学习的主动性。二、利用活动课，结合数学教学，培养学生学习的主动性活动课的内容和形式不受教学大纲的限制，其内容的趣味性、形式的多样性、主题的自主性符合小学生兴趣广泛这一心理特点。因此，教师要结合教材精选活动内容，尽量使内容新鲜有趣，灵活多样、富于变幻，增强题目的奇与趣，使学生感到新鲜活泼，在心理上得到满足、享受到成功的喜悦，并主动地参与活动过程。如在学习了两位数乘多位数后,可设计这样一节活动课，让学生从1—9,9个数字中任意说出自己喜欢的数字，教师把37037这个数乘以一位或两位数,使积的每一位

6、都是你喜欢的数字。同学们都争先发言，有的说喜欢1,我就让学生将37037X3,有的喜欢9,我就让学生将37037X27,有的喜欢2,我就让学生将37037X6,随后进行计算，教师板书：37037X3=111111；37037X6=222222；37037X27=999999O面对这些计算结果,学生们感到很神奇，这时，教师引导学生观察特点找规律。这样，学生以高涨的热情，积极主动地投入到活动中，不仅加大了练习密度，提高了计算技能，还学会了归纳思维方式,培养了学习兴趣和学习的主动性。三、利用检测评定激发学习兴趣，培养学生学习的主动性检测学生是教师了解教学效果和学生学

7、习情况的重要方法。我们在检测时可以建立奖励制度：（1）优秀奖：每次成绩优秀的奖励小红花。（2）上升奖：良好上升为优秀，及格上升为良好，只要有进步，教师就要奖励学生小红花。（3）保持奖：连续三次或三次以上可以加奖。（4）互助奖：给每个后进生找一个“小老师”。后进生获得上升奖的同时也奖励“小老师”。学期结束时，把每个学生的小红花进行累计,作为本学期数学成绩评定标准。上升奖生的建立，增强了中等生特别是后进生的学习信心，激发了后进生的学习兴趣，改变了后进生不拿奖的历史。优秀奖、保持奖、互助奖的建立，提高了优等生的学习兴趣，加强了学生之间的团结，使学有余力的学生有用武之

8、地。这样，不同层次的学生之间相互促进，