从陶行知先生的教诲来挖掘“顽皮孩子”的创造潜能

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1、从陶行知先生的教诲来挖掘“顽皮孩子”的创造潜能【摘要】在我们的日常教育工作中会遇到一些贪玩爱闹的孩子，给教师的教育工作中带来了不少难题。本文借鉴了陶行知先生的相关理论，通过保护孩子的好奇心、珍视孩子的提问、支持孩子的探索实践、重视孩子的游戏四个方面来进行了孩子创造潜能挖掘的教育实践。【关键词】陶行知教育思想；挖掘；孩子；创造潜能一、确立“乖孩子”并不一定是“好孩子”的观念幼儿教师平时的工作繁忙，心里难免会有些烦躁。因此我们传统的教育观念也认为，那种乖乖型的听成人话的孩子是“乖孩子”，也是今后能成为有用之才

2、的“好孩子”。我们的社会要发展、要进步，必须要有创新，仅仅“乖”是不行的，在我们的意识中要确立各方面都能全面发展、具有一定创造力的孩子才是“好孩子”的观念。二、确立发展孩子的创造潜能并不等同放任自流的观念有的教师认为不干预孩子的任何活动就是让他们展露创新。实际上，完全让幼儿自发地学习，缺乏教师的参与、指导，不仅不能发挥幼儿的创造潜能，反而会让幼儿盲目地探索，从而导致其丧失继续探索的兴趣。教师要做的既不是放任自流也不是刻意去教孩子如何创造，因为创造是教不出的，而重在培育、重在引导。三、确立“标新立异”并不等

3、于是创造思维活跃的观念有的教师在教学活动中刻意地追求“标新立异”的效果，让孩子要讲出与众不同的答案。如：音乐活动中，教师播放了一段优美的乐曲后，让孩子依次说说听后的感觉，教师反复强调要和别的孩子说得不一样。轮到一名“调皮孩子”了，他站起来想了想，说了一句很不雅的话：“我觉得这段音乐听起来像癞蛤蟆吃***。”全班幼儿哄堂大笑，教师很尴尬。这样的回答是值得我们教师深思的，的确，培养孩子的创造精神、训练孩子的创造能力，需要鼓励孩子去标新立异。但是过分强调“存异”，而忽视了“求同”，可能会将孩子引入“创新的歧途”

4、。“顽皮孩子”天生就具有创造性，他们把最原始最天真的想法表露出来，这样是创造力最好的发挥。笔者认为可以从以下几个方面着手，最大化地发挥“顽皮孩子”的创造潜能：一、保护“顽皮孩子”的好奇心理“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”陶行知先生的这段话告诉我们好奇心并不是“神童”独有的，而是每个孩子所公有的，包括“顽皮孩子”。他们总是喜欢用自己的小手到处摸摸碰碰，探究一下奥秘。如：玩电动汽车时，不明白它为什么会跑，就使劲地摔打，甚至拆得七零八落。这就要求教师要独具慧眼，从众多的好奇与兴趣中识

5、破和把握主导和本质，加以重点引导。好奇是孩子的天性，不仅是求知的表现，而且是创造力发展的前提。二、珍视“顽皮孩子”的提问习惯陶行知先生说：“要解放小孩子的嘴。小孩子有问题要准许他们问。从问题的解答里，可以增进他们的知识。”“顽皮孩子”常常会提出各种的问题，并找寻问题的答案。教师面对他们的提问，应热情、耐心地解答，并及时称赞会动脑子、爱动脑筋。同时，教师应该引导他们对于这些问题自己去观察、去思考、去解答。三、支持“顽皮孩子”的探索实践陶行知先生说：“假使我们给小孩子自由行动，我相信千百孩子之中，一定有一个小

6、孩是天才，是一个创造着、发明者。”“行动的教育，要从小的时候就干起。要解放小孩子的自由，让他做有意思的活动，开展他们的天才。”因此，作为教师我们要支持孩子的探索活动。“我们要解放小孩子的空间，让他们去接触自然，与万物为友。解放了空间，才能收集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力。”陶行知先生如是说。在科学活动中：教师提问：“什么东西是冰凉的？”孩子们会纷纷回答：冰块、雪糕、海水、玻璃。“顽皮孩子”却说：“大理石。”假若这名“顽皮孩子”不是曾赤脚在大理石的地上走动过，他怎么会知道大理石也是冰凉的

7、呢？所以教师要积极主动地支持幼儿的探索活动，在确保安全的前提下，条件允许的话，让孩子来试一下。四、重视“顽皮孩子”的游戏活动“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友……您便成了真正的先生。”“您立刻会发现小孩儿的能力大得很：他能做许多您不能做的事，也能做许多您以为他不能做的事。”陶行知先生的这席话告诉教师要用孩子的眼光来看待孩子的游戏，特别要重视“顽皮孩子”的游戏。孩子对游戏活动充满了兴趣，在游戏中，他们能够无拘无束的玩耍，产生许多新颖的想法和独特的行为，促进了创造力的发展。如：在角色游戏中

8、，他们用长方形积木来当“娃娃家”的“床”、“加油站”的“加油筒”等；在玩沙游戏中，当遇到“没有卡车运沙”这一问题时，“顽皮孩子”能用花篮、饮料瓶、脸盆等多种物体来代替。“处处是创造之天地，天天是创造之时间，人人是创造之人。”我们要培养孩子的创造意识和能力，教师要有创造的意识，要不断地发现问题解决问题，不断地完善教学的方法，把科学的、高效的、具有针对性的教育融入到日常的教育方法之中。每个“顽皮孩子”都是一个珍贵的存在，我们要珍惜