关于历史课堂的一些思考.doc

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1、关于历史课堂的一些思考关于历史课堂的一些思考怎样定义一节好课？什么样的课堂谓之精彩？每当我独自思考应该怎么讲一节课的吋候，总会想起这些问题。它就像一个无论如何躲不开的钉子，踩上去很痛，但是踩多了，你懂得脚步放轻快一些，也就不那么痛了。不知道其他科目是怎样的，在我的整个学生生涯中，喜欢历史很大程度上是出于对老师的崇拜。如果没有那些讲授历史时光辉无比的人格形象，我也没有那么大的动力学习历史，也最终走上师范的道路。我也上过一些很糟糕的课，在我心里，讲历史课不应该是念书，不单单停留在死记硬背的层面，更不是在课堂上罗列知识点。这些

2、感受是经过一些惨痛经验得来的，包括在大学课堂上。历史课不应该使人昏昏欲睡，我觉得这是我对自己最起码的要求。我会想起那些脑海里印象深刻的课堂记忆，试图寻找一些讲好一节历史课的答案。历史老师的讲述，应该是博闻强识的，对自由的问题应该是对答如流的。同时，一节精彩的课堂，是离不开调动学生思维的，学生的思维活跃了，课堂气氛就轻松自由了。老师的幽默感更是至关重要，让人在精彩的课堂上舍不得发呆和睡觉。当然我的这些猜想完全不是理论，甚至有些肤浅了。但是，这是讲好一节历史课必不可少的因素。而在我以后的教学过程中，必须要求自己努力做到。在初

3、中，历史课并不是“重要”的课程。历史科不允许布置课后作业，研学案也是要求课堂完成。这使得我们历史老师少了很多讲课的时间，也少了很多发挥的余地。这个时候我更加需要思考的可能是，如何在大概30分钟的课堂内讲好一节课，如何在没有作业的情况下加强学生对只是的巩固。一切都在课堂上完成，一切都在思考和改进中提高。