信息技术课中如何培养学生的自主学习能力.doc

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1、信息技术课中如何培养学生的自主学习能力进入21世纪后，社会变化迅速，知识日新月异，社会需要具有创新意识和创新能力的高素质人才，才能推动人类社会不断向前发展。为了创造新型人才，教育必须创新，创新的前提是让学生学会自主学习。信息技术课作为一门能够在信息化的社会学习、工作、生活提供支持的课程，自主学习显得尤为重要。现结合自己的教学实践，谈谈信息技术课堂中自主学习能力的培养的儿点做法：一、在情境教学中激发学生自主学习欲望托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣兴趣是最好的老师。而情景又是激发学生兴趣的

2、动力和源泉。教师可以把学生的学习内容和生活的实际相联系，充分发挥信息技术的优势、利用多媒体图文并茂等特点，创设富有变化的教学环境，把学牛•引入到与课堂内容有关的情境当中，激发学生自主学习的动力，让学生身临其境，引导学生进入最佳的学习状态。在讲《powerpoint背景设置》时，我先展示“自己的照片”和“我的家乡青云山”幻灯片，让学生在幻灯片中看到教师的照片和教师的家人，真实的人物照片和简介，美丽的画曲和动画效果，再加上合适的背景音乐，学生们都赞叹不已，看完后学生们都跃跃欲试，想为自己的家也做一个幻灯片。创设这个完

3、全真实的情景激发了学生的学习热情，学生还主动地探索：“是用什么软件制作的？”“里面的照片是怎么放进去的？”“里面的音乐怎么放的？”等问题，也为后而的学习做好了铺垫。总而言之，创设一个适当的教学情境能够极大地提高课堂的活跃性，激发学生学习的动力，最终能激发学生自主学习兴趣，实现教学目标。二、动手操作是培养学生自主学习能力的基本途径俗话说：“纸上得來终觉浅，绝知此事要躬行。”只有亲自动手，才能真正体会到其中的奥妙，卬象才能更加深刻。例如，在讲解“杳找与替换”内容时，我在教学中故意出错，在输入表格文字的过程屮，故意输入

4、错了一组事先设定好的、出现频率特别高的词语，上课我让学生改正错误，并要求学生充分发挥其想象力找一种最便捷的方法。学生在实施过程中，有的用逐字修改的方法，有的则利用刚学过的“复制与粘贴”（教师应适时地对这部分同学提出表扬），然后切入到《查找与替换》这节课，通过这些方法的使用，让学生比较哪种方法更好，学生通过自身的亲身体验，获得了良好的效果。而且学生的每次动手，都会让学生感到有一点点成就感,随着学生信息的增大，学习劲头也就越足。因此，我们在教学中应该鼓励学生敢于动手勤动手，在动手操作中培养学生的动手能力和自主学习的能

5、力。三、小组协作，完善自主学习的行为信息时代需要的人才，不仅耍能够进行独立创造还要会合作，教师在教学过程中要注意培养学生的合作意识和团队精神，让学生在学习中学会合作，在合作中学会学习。因此，我在课堂教学中，试采用小组协作学习的形式，通过I韦I绕呈现不同侧面的情境获得的认识开展思索、交流、讨论、操作，争取在规定的时间内完成预定的学习任务。例如，要求学生利用Powerpoint制作题为《走进山东》课件来介绍家乡的人文地理。规定时间为20分钟。20分钟完成，对个别学生来说要求有些太高，所以请学生6人一组，自己分工。分别

6、担任组长、美工、编辑，在组长的带领下完成各自的任务。组长要协调好组内的工作；编辑要确定本组的主要内容；美工指导组员如何布局、搭配颜色等等。八仙过海,各显神通。这样一来，调动了学生的积极性，学生很快就融入了教学的整个过程中，非常轻松地就完成了本课时的学习任务。这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且学生的学习也逐渐由被动转为主动，从而达到了让学生自主学习的冃的，也提高了信息技术教学的质量。四、优化教育评价方式，巧用星卡评价，强化学习动机在教学中，适时地对学生进行激励，可以强化学生的学习动机。细细想来，如果只是用激励性的

7、语言，确实有点单调，再加上评价语言不能及时更新，难保学生不厌烦；再者，口头激励转瞬即逝，并不能给学生留下长久的记忆。因此，我们学校尝试采用一种新的评价方式一一星卡激励。所谓星卡激励就是一种以星换卡的激励手段。学生把课堂上老师奖的星，积累到一定数冃以后就可以换卡了，每十颗星换一张过级卡，毕业时学校将根据过级卡的数目颁发奖学金。以“星卡”为激励手段，实施多元化、多角度的激励性评价，让学生体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在,从而满足学生的心理需求。同时帮助学生认识自我，建立自信，使每个学生更加欣赏自己，超越自己，从

8、而实现学习动机的强化。综上所述，我们的教学应以学生为主体,积极培养学生自主学习的能力，以适应时代的需求，充分发挥信息技术课的优势，与现代教育理论相结合，在培养学生口主学习的能力方面积极发挥教师的主导作用，对于如何提高学生自主学习的能力目前本人只有简单的几点看法，为了进一步提高学生的自主学习的能力，今后的教学实践中不断摸索总结经验，真正达到学生自主。参考资料：1.《如何在主