作业-生生教育、生生管理.doc

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1、班主任工作每天事小事多，既要抓教学，又要搞管理。因此，在班级管理上，如果时时事事都要你去过问，你会跑断筋，累坏身，磨破嘴，操碎心，工作没进展，烦恼惹一身。怎能做到事半功倍呢？学了魏老师的讲座,懂得老师要下放权力给学生，让学生自己管理自己,这样班主任才能当得轻松•那么在班级中怎样培养生生教育、生生管理的能力呢？我认为应从以下方面来做:1、确立同学们和班主任都信得过的班委会。他们本身是学生，对班级学生的情况了解最清楚，不管是显性问题还是隐性问题，他们都掌握第一手的材料和最新最真实的信息。每个学生都参与，都负责一定的工作，他们各司其责，各显其能，在管理中提高能力，在管

2、理中自我教育。2、培养互帮互助的集体合作能力。开始，必需加强对学生的全面了解，建立健全学生的个人档案，知道每个学生的兴趣爱好，个人特长,家庭背景，过去的表现，现在的问题等，这样班主任在班级管理中,可以科学分工，因人因事因时而异。如音乐好的，让她负责音乐兴趣小组，体育好的，让他负责体育锻炼，数学好的，让他做数学课代表同时负责数学兴趣小组等，利用其特长，展示其优点，在兴趣活动中,实现他对其他同学的帮助，从而形成互帮互助的集体意识。3交流经验，经验共享。不要把班会形成批斗会，开成报告会，开成工作布置会。这对班级管理好象是很负责，把学校的工作传达下去,把卫生工作和纪律教

3、育说一说，把违规乱纪的学生训斥一番，这样班尹亠71=1会的管理职能似乎得到充分的展现，但这种管理态势的教育不能起到潜移默化的教育功能，如果能充分利用班会，让不同特长的学生或在不同方面取得优异成绩的学生或有特殊经历和体验的学生把他们的经验拿出来与同学们共同分享，一定会对其他同学产生巨大的影响作用，年龄相仿，认识相近，便于沟通效仿。这样有利于实现生生的相互教育与生生管理。4分工明确，实行定岗定责。尽量给每位同学都安排一个岗位，并实行岗位责任制，便于全面锻炼每位同学的能力。而且还要分工明确,哪个岗位该做些什么，必须告诉学生。老师还要花主要精力培养他们的责任心和正义感，

4、每个人都要做好自己的本职工作角色置换，各显神通。5、角色置换，亲身体会。教师可对他们实行角色置换，让每人都当一下其他的角色，体会其中的滋味，身同感受，就会积极地做好自己的工作，并配合别人的工作。这既可让每位同学各显神通，还能考察每位同学到底适合什么岗位。6、定期轮值，互评互议。这必须花费班主任大量的精力去培训，使用周期较长的轮值制度（如一个月一次），等孩子们培养了这个能力,才进行短一些的（如一周一次）的轮值制度互相监督，共同进步。这就需要大家互相监督，共同评价，相互指出对方的不足，让学生学会批评和自我批评。7人人平等，赏罚分明。管理好自己和别人，就得制定一套明确

5、班级规定，不管是谁，犯了错都要受到惩罚，无论是谁，不管你是什么岗位，只要做得好，只要有进步，都会得到一定的奖励。这才能激发学生的积极性。总之，要进行生生教育、生生管理，在起始阶段班主任是要花大量的心血和精力的。但只要我们引导得当，措施到位，长期坚持，就会收到很好效果。